科研课题布局的7个要点

近几年和刚毕业的学者们交流了不少,当然少不了要谈到科研的选题的问题。绝大多数刚出道的学者选择的是热门的课题,可是经过讨论,我认为有些课题已经没有继续做的必要,但是得到的答案是,为了职称,还是要继续做。换言之,为了职称,只能去做热门的课题,争取多发几篇文章。
至于做自己的喜欢的其他课题,只好等评了职称之后再说了。昨天晚上看了一盘孔杰和谢赫在理想杯决赛上的对局,非常的精彩。两个人作风类似,但是孔杰完胜。
从整个对局的过程来看,谢赫的棋似乎每一步都不怎么吃亏,可是下到最后,终于崩溃。孔杰的棋下的比较飘逸,谢赫的棋下的比较中规中矩,孔杰一些看似无关的棋,到了后半盘都发挥了重要的作用。
联想到科研,深有启发,这就是所谓的布局。没有好的布局能力,下棋要失败,科研也可能没有建树。和围棋类似,科研的布局有如下要点:

要点1

布局要有空间全局性。既然是布局,那就一定要从全局考虑。从围棋来看,布下每一个子,并不全是为了对付局部的局面,而是要照顾到其他地方的围棋进行。
科研也一样。不能从局部来看是否选择一个课题,而是要从整个领域的全局角度来看自己的选择。从局部看,做热门课题容易发几篇文章,似乎是好的选择,可是从整个领域的全局看,热点问题往往是某些突破性的成果产生之后才热起来的。
但是这个问题可能很快就过去,并不能引领整个领域的全面发展。只看到某一个小范围的优点,可能失去了全局性的好点。

要点2

布局要有时间全局性。下棋正是如此。真正的布局下棋往往比较飘逸,当别人在某个地方经营的时候,在另外一个看似无关的地方下了一个子。吴清源的围棋更是如此,往往让对手摸不着头脑。对于科研来说,从某个时间点来看,选择某个课题似乎是很好,比如要评职称,争取项目经费等,但是从一生的全局看,那些课题可能会浪费我们宝贵的年轻生命。我们真正非常有创造力的年龄往往在40岁之前,可是这段时间正是我们评职称的尴尬年龄,如果我们都把这样的青春瞄准职称而去,那么就不能指望还有什么大的收获。及早的布下好点,哪怕是到了50岁才真正开花结果,也是让人非常欣慰的。因为即使早早的评上教授,也不见得会给一个人带来幸福,也不会让一个人的学术水平突飞猛进。

要点3

布局要有前后一致性。除非出现了重大偏差,否则,一旦某个风格的布局出手,就不能随便更改。比如,下围棋的时候,取实地就取实地,取外势就取外势,不能这首棋取外势,下手棋取实地,这样自相矛盾,再好的布局也会浪费。做科研一样如此。一旦确定做某个课题,那就顺着这个课题的规则进行,不能今天一个课题,明天完全另一个风格的课题。这样,人的精力除了浪费之外,不会有什么好的结果。而追热门就是在不断的更换自己的课题。不断更换的布局,其实就是没有布局。

要点4

布局要学会放弃。布局的时候往往是在局部要稍微有点损失,但是这点损失仅仅是账面损失,后盘能够收回来,可能收获更大。科研也是如此。刚开始的时候,选择的某个课题看起来不是那么热门,但是当课题不断地深入之后,有了越来越多的积累,就变成了自己的优势领域,收获会远远大于做不是自己优势的所谓热门课题。科研是个一生的马拉松比赛,不要指望永远跟着第一名跑,除非自己有足够的硬实力,否则还是要讲究一些技巧的。在一些弯道要加速,在一些地段要放松。指望什么都不放弃,那是什么都得不到。

要点5

布局要学会整体控制能力。下棋的时候不是不想布局,而是对手不让你得心应手的布局。自己的布局会被对方的布局打乱节奏。只有整体控制能很强的棋手才能坚定不移的做好自己的布局。一般情况下,能够顺利的布局,往往就能够胜利。科研也是,做科研的聪明人很多。一个人的选题往往会影响到别人,也会被别人影响。但是如果有全局的控制能力,那就能够按照自己的节奏进行。

要点6

布局要有灵活性。下棋的子并不都是能够保住并且围地,有时候可能成了弃子,也可能就是个单官,但是其价值往往都是很大的。没有这些弃子和单官,就没有全局的胜利。科研也是一样。有些课题可能看起来并不起眼,但是对于全局的影响非常大,没有这些看似无用的课题,就没有更大的课题的成功。名义上失去了,实际上收获了。

要点7

布局要有新颖性。下棋的布局一旦很多人用了之后,就不大灵光了,因为里面的变化大家都知道了,不会有什么好的发展。吴清源的围棋处处求新,往往下出好局。我们做科研也一样,不要用一些看似可靠地老旧布局,而是要有自己的想法的新布局。否则,即便是功力深厚的人,可能输在老布局上。
总的来说,做科研的选题是个非常重要的问题,要从整个领域的发展来看选题,更要从一生的发展来看选题,要能够一贯的坚持自己的布局,并且不在意一时一地的得失,保持适当的灵活性和新颖性,那么科研就起码不至于一无所有。
本文来源:中国科学报,来自彭思龙科学网博客
(0)

相关推荐

  • 教师评职称课题算什么成果

    教师评职称课题算什么成果?教师评职称课题通常算科研成果或业绩成果,在教师本单位属于哪一类成果,具体要看本单位职称评审文件中对课题的划分. 课题是科研项目,教师可以通过申报研究课题,解决实际教学工作中遇 ...

  • 课题的重要性体现在哪几个方面

    课题研究是科研项目,各级单位越来越重视课题研究,越来越多的人员加入课题研究,都说明了研究课题的重要性.那么,课题的重要性体现在哪几个方面?本文就从对研究人员的成长.行业发展的推动以及评职称三个方面来阐 ...

  • 围棋:古力不是弃子,而是送死的下法,盘活了全局,技惊四座!

    围棋:古力不是弃子,而是送死的下法,盘活了全局,技惊四座!

  • 评职称时省市课题查重吗

    评职称时省市课题查重吗?评职称省市课题多要求结题,结题的省市课题,不管是课题申报书,还是课题科研成果都是通过查重的,否则立不了项,结不了题.因而,评职称过程中,往往不再对省市课题查重. 首先,省市课题 ...

  • 什么样的人需要出书

    随着出书的人越来越多,不少人很纠结,自己是不是也需要出书.实际情况,出书的人有不同的目的,不是所有人有有必要出书.那么,什么样的人需要出书? 1.做科研项目的人可能需要出书 课题是常见的科研项目,申报 ...

  • 课题研究署名有什么用

    课题研究不算是一个人研究还是团队研究,在完成课题研究后,都是要署名的.那么,课题研究署名有什么用?课题研究署名有很多用处,本文就侧重介绍以下几个方面. 1.课题研究由谁来完成 课题研究有很多,谁完成的 ...

  • 横向课题好还是纵向课题好?各有各的好

    横向课题好还是纵向课题好?各有各的好,评职称时纵向课题更好.横向课题和纵向课题都是课题研究,各有各的定位和要求,决定了各自的难度和好处,关键是看个人更适合哪一个. 1.从课题定位上来说 横向课题是企业 ...

  • 跟着老师做课题有用吗?有,但不一定适合自己

    跟着老师做课题有用吗?肯定有一定的用处,但这个"用处"不一定是自己想要的.即跟着老师做课题有没有用,视实际情况而定.一旦课题符合自己的要求,就有用,反之就没有用. 首先,跟着老师做 ...

  • 科研课题作者排名的意义

    科研课题除了少部分有一个作者外,更多的是有多个作者.多个作者共同完成科研课题的申报和研究,也享有署名的权利.但不同的署名位次是有排名之别的.那么,科研课题作者排名的意义是什么? 首先,科研课题作者排名 ...

  • 课题算不算科研

    课题不算科研吗?算.课题是科研中的一个分类,虽然与其他科研项目还存在细节上的不同,但属于科研范围.不过课题是否拿到本单位的科研分,就要看本单位的具体规定了. 首先,从定义上来说,科研是科学研究,一般是 ...