跟孩子交流困难？5岁宝宝康复训练后语言表达明显改善！

跟孤独症孩子交流，是家长面临的一大难题。孤独症孩子具有明显的交流障碍，语言发育也比同龄孩子晚，语言表达不清晰，无法正确表达自己的需求，不会使用语言时，常常用哭和尖叫来表达需求。即使会说话，也不会主动跟人交流，更不会提出问题，经常自言自语，甚至回避眼神交流，听而不闻，沉浸在自己的世界。

5岁的杰杰（化名）就是一个孤独症孩子，不爱说话，语言交流困难，难以融入集体活动，总是独自玩耍，无眼神对视，叫名不应。家长为此非常苦恼与焦虑，担心长此以往影响孩子的学习生活和未来发展。经多方打听，家长最终带着杰杰来到了广州天使儿童医院进行康复训练，希望能改善孩子的问题。

在初次康复训练时，广州天使儿童医院康复治疗师发现杰杰情绪较稳定，能适应环境，需求表达可说单字“要”，两步模仿尚可，但主动语言较少，多以“a a 呀呀”的发音为主，两步指令欠缺，眼神对视和叫名反应困难，身体部位及五官用途认知欠缺，比较概念及颜色形状指认欠缺，不太愿意与他人互动社交。

针对杰杰的孤独症症状与语言问题，康复治疗师为杰杰定制了一套系统的康复训练成长计划，围绕语言、社交、发音、认知等方面，进行系统化的言语训练、认知训练、个别化训练、作业训练等，全方面提升杰杰听指令、互动、对视、交流等能力。

针对性康复训练方案

1、言语训练

主要针对杰杰主动语言少，多以“a a 呀呀”的发音为主，语言发音欠缺等问题进行语言表达、语言应用、认知理解等训练，提升语言能力，改善发音清晰度，诱导杰杰开口说话，主动正确表达需求，模仿口型，命名常见名词。

2、认知训练

主要针对杰杰安坐欠缺、两步指令欠缺、叫名反应及目光对视欠缺、身体部位及五官用途欠缺、比较概念及颜色形状指认欠缺的问题，进行颜色、图形、注意力、记忆力、分类能力等训练，提升杰杰的物体、颜色、指令等认知能力，从而提高语言表达、理解能力。

3、个别化训练

主要针对杰杰安坐一般、指令和配合度一般、课堂随意性行为较多、与他人互动社交较少等问题，进行缺陷补偿与发挥个人潜能的个别化训练，从而提升杰杰的适应能力、注意力、自理能力、社交能力以及肢体协调能力，改善不足之处，增强自信心。

4、虚拟互动训练

利用电脑产生一个三度空间的虚拟世界，在完全虚拟的、场景和题材丰富的动画环境里，让杰杰感受有趣的互动体验，轻松地学习运动平衡、最大限度地发挥大脑思维、社交互动的能力，提高杰杰的主动参与性，更好地与人交流互动。

5、作业训练

主要通过手功能的训练、游戏、文娱活动以及集体活动等形式，强调应用各种矫形及辅助器具，让杰杰能够接受且积极主动参与，促进杰杰感觉运动技巧的发展，掌握日常生活技能，提高学习、生活、自理能力，

短时间内收效明显！

经过一段时间的精准化与系统性康复训练，杰杰语言交流、社交互动、认知理解等能力得到有效的改善！主动语言增多，在引导下可表达需求，如“我要吃、我要泡泡”，可模仿简单口型，如“aiu、咂唇”等，可主动命名常见名词，如“泡泡、海苔、衣服、牛、苹果、西瓜、马、花、车、蛋蛋、粥、杯子、香蕉等”，双唇音“b、m”部分习得。

听指令、模仿、指认等能力提升，叫名反应和目光对视加强，会指认身体部位、五官用途、物体大小比较，愿意与他人互动交流。孩子的进步与变化，令家长非常欣喜与满意，特此感谢康复治疗师的耐心教学和训练！