暑假 | 开学分班，一半是好学生，另一半的学生家长该怎么办……

虽然暑假还有一个月，但是不少家长已经开始考虑分班的事情了。孩子进入了一个新的班级，在这个班级中，有一半学生是语文成绩优异的，有一半是成绩一般的，在一个学习成绩两极分化的班中，家长心里没有底。怎样能赢得老师的关注？怎样帮助孩子适应新学期的学习？如何保持语文成绩的稳定？这些问题都是家长们最关心的，但却很难在实际学习过程中得到解答的问题。

小岛老师看到有家长给我留言，我想在实际的教学过程中，我没有碰到过这样的分班，但是应该也是普遍存在的现象，从老师的角度，是不会放弃差生，也是非常考验教学功底的。但是从家长的角度，如果孩子语文学习能力一般，究竟如何辅导孩子进步？在“双减”政策下，家长也是很难做的。对于老师来说，接手这样的班级，也是一种挑战。

首先老师不可能让好学生帮带差生，对于好学生的家长，也不允许老师这么做。但是学习气氛是相互感染的，好学生需要好的学习环境，这就要求差生也要做到自律。其次，老师如何整顿班风班纪，这也是家长们需要看到的教学结果。差生家长，希望自己的孩子多少能改善一下学习态度，在这样一个好班级中，得到进步。好学生家长希望自己的孩子能不被差生的习惯带坏了，所以两方家长的诉求提到老师面前，对老师就是考验了。最后，能让全班平均成绩都得到提高，这才是老师的教学本领。但得到这个结果，不光老师和学生要付出努力，家长的教育辅导也是不可或缺的。家长该怎么配合老师呢？在辅导语文学习的过程中，家长需要怎么做呢？

1、老师要搞清楚差学生的学习问题

用优等生带差生，其实1对1的帮扶学习方法，并不可取。在实际的教学操作中，不是好学生被带坏了，就是班风建立不起来。这其中的原因还是因为老师和家长，包括学生自己都没有搞清楚学习的问题，到底在哪里？语文成绩差，对于小学生来说，并不是差在智力上。现在的小学生，智商都非常优秀，家长们也都接受了比较良好的教育，再加上小学语文的学习能力并不是以智力为关键因素，语文成绩差是因为学习习惯不好，家长没有关注孩子的学习，孩子自己在语文学习的过程中也不自律，老师布置的作文完成不好，该朗读的课文没有熟读，这些学习习惯细节上的问题，是需要家长和学校双方之间相互配合的。

从幼小衔接阶段就接受了比较好的习惯培养，来自这样教育理念家庭的小学生，是不会想着靠他人的带动就能学习好的，学习是需要自己去完成的一项任务。家长关注了孩子的学习过程，倾注了辅导时间，对孩子有陪伴阅读的家庭，这样的孩子在入学后，语文成绩就会明显领先，另一半差生的家长该怎么办？希望也能帮助孩子去建立一定的学习习惯，不要以工作太忙、没有时间、需要刷手机等理由为借口，对孩子有一定的学习陪伴，了解孩子，搞清楚差学生的问题，多向老师去了解和沟通孩子的学习情况，只有投入了足够多的时间和精力，你才能找到孩子的问题，在学习辅导上去帮助孩子解决问题。

2、家长要积极配合老师，需要怎么做

接手这样一个成绩两极分化的班，负责的班主任应该没少开家长会。不光是需要调动好学生的家长，差生的家长更是需要积极配合老师。成绩差的很多原因其实不在学生，而是在家长。家长对孩子的语文学习认知不足，没有足够的耐心和精力关注孩子的学习，单就基础知识点的复习，很多家长就没办法坚持做到每天听写生字词、督促背课文等相关的辅导学习工作。好学生的家长，一定在课后做了不少功课，所以家长之间的交流也很重要，有的班主任也经常会组织家长教育分享会，让家长之间有一个交流沟通的渠道。想要解决孩子语文成绩差的问题，其根本还是要解决家长的教育辅导的方法，让家长关注孩子的语文学习。

当然也不是所有家长，都能碰到认真负责的班主任。当一个班的成绩开始出现两极分化后，家长们要先联合起来，才能影响老师。成绩差的问题，要先从自己身上找原因。我们很多家长就是因为总希望好老师、好同学来帮助学习，自己就省事一些。显然这是一种逃避家长辅导教育责任的想法，语文学习是积累型学科，学习成绩差，自然是在习惯、方法、态度、能力上积累得不够，家长要想着怎么帮助孩子去积累这些学习能力才行。进入一个语文成绩两极分化的班级里，本身就需要对自己的学习要有信心才可以。家长需要在暑假和日常辅导学习的过程中，去关注孩子的学习细节，查缺补漏，找到语文学习的问题，纠正不良学习习惯，才有可能帮助语文成绩比较差的学生进步。

3、目标一致，才能共同进步

其实在小学语文学习的过程中，只有家长和学校目标一致，才能共同进步。对于家长，不管是成绩好的孩子，还是成绩差的，都希望在一位认真负责的老师指导下学习语文。对于老师，也希望家长能多多关注孩子的语文学习。所以，我们家校双方的目标是一致的，开学后分班，家长也无需焦虑，分到了两极分化的班级里，说明孩子可以进步的空间还有很大。