编者荐语：目前很多学生物理学习中不进行实验操作，只是在机械性“刷题”，这一现象在毕业年级显得尤为突出，这种“假实验”的恶果直接导致学生的动手能力越来越差。学习物理就必须要多动手，多思考，而不仅仅是做几道物理习题，那只会是“纸上谈兵”。近几年中考物理试题评价的导向就是在引领我们的课堂教学从“知识传递”走向“思维培养”的真正转型。“刷题”时代已经一去不复返了，必须引领学生进行“体验式学习”。“做中学”已经成为信息时代学生学习方式变革的必然选择，也是教师进行深度实践教学的最佳选择。
为此，微信公众号特推出《做中学》专栏，给大家推荐的是编者和学生这几年物理课改的一些典型案例，提供的实验素材可以作为一线教师很好的借鉴资料，也可以作为学生自主性探究式学习的参考资料。
《做中学》专栏主要有以下几个栏目：原创试题、创新实验、现象解析、参考答案、中考链接。由于编者能力和水平有限，加之时间仓促，难免存在一些纰漏，还望给予建设性的建议与帮助，谢谢您的不吝赐教。
【做中学】第7期：探究二力平衡的条件
原创试题：下面是小杰、小宇同学一起利用身边简易的器材进行“探究二力平衡的条件”的实验过程（图1）：
取一辆小车，将其缠绕上等长的棉线，并结一个扣（方便挂钩码），注意使其两端的棉线的长度保持一致。利用刻度尺找出桌面的中点，并将小车放置在中点处（图2），将桌面的两端各绑上一支笔，起定滑轮的作用。
（3）两端所悬挂的钩码质量相等，将小车在桌面上转动一个小角度后释放。
实验结论：从实验结果可以看到，所谓“二力平衡”，就是指“作用在_____物体上的两个力，必须大小_____，方向_____，并作用在_____直线上。”评估交流：采用小车的原因是减小_______对实验的影响。中考链接：（2007·烟台）15．如图3为两个相互平衡的力与两个相互作用力的维恩图，其中它们的相同点已标明在两圆相重叠的区域，请你将它们的独有特性(不同点)写在相应圆中重叠区域以外部分内。
参考答案：左：作用在同一物体上 右：作用在不同物体上（2019·舟山）3．研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图4中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否（ ）
分析：二力平衡的条件是：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，根据二力平衡条件进行分析即可。解答：在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪断，即成了两个物体，此时卡片不能平衡，即可以得到二力平衡的又一个条件是作用在同一物体；故ABD错误，C正确。点评：用实验探究物理规律时，要简化实验，本实验采用探究处于静止状态的小卡片受到平衡力的条件，实验中还采用小卡片，采用小卡片悬在空中，都是采用简化实验的目的。
