（原创）读书随笔：生命的原型，一生的榜样
生命的原型，一生的榜样
——《致教师》读后感
最近一段时间自己开始拜读新教育实验发起人朱永新老师的全新力作——《致教师》，我开始重新思考自己这二十多年的教育教学生涯，以求让自己和孩子们过一种幸福完整的教育生活。
——题记
第一辑﹒给我一个做教师的理由
在时光中创造那个更好的自己
——如何寻找生命原型
【佳句摘抄】
1.教师的生命，真正意义上是与孩子一起成长；自己的生命，只有扎根在教室里才能不断汲取营养；对一个真正的教师而言，当他停止专业发展之时，也就是他的教育生命开始衰老之时。
2.一个人能走多远，在很大程度上取决于他生命的原型，取决于他生活中的榜样。
3.如果我们每个人能够不断地在英雄们的膝上休息一会儿，感受英雄的气息，能够不断地以英雄最为我们生活中的榜样，那么，每个人的人生会因此变得伟大，为此变得精彩。
4.生命的原型可以是同行，从专业角度启迪你；也可以是其他行业。但是能够从精神上鼓舞你。
5.一个人如果按照他的内心去活着，他要么成为一个疯子，要么成为一个传奇。
6.为自己寻找生命的原型，倾听内心声音的引导，更加从容坚定地做一个真正的好老师！
【感悟反思】
今天朱老师谈到的“生命的原型”，让我不禁想起了我的高中物理老师——高学聚老师。记得自己最初之所以选择教师这个职业，并且从事物理教育专业，有很大一部分因素是得益于高老师的言传身教。
人的一生如果能够得遇良师的教诲是最大的幸福，因为教师的生命价值就在于能够和孩子们一起辛福快乐地成长。回想自己最初走进师范学院的大门，最终踏上三尺讲台，如今也已经走过了二十多年的教育教学生涯，最关键的因素就是遇到自己的一位良师。其实一个人能走多远，在很大程度上取决于他生命的原型，取决于他生活中的榜样。
我们每一位教育工作者都明白一个道理，那就是：亲其师，信其道。孩子们之所以会热爱一门学科，就从喜欢任教的老师开始的。现在回想起来，高老师就是用自己的个人魅力和学科素养征服了我们，也就是在高中求学阶段，我就立誓也要当一名物理教师。当我以高考物理93分（满分100分）的成绩，如愿以偿地进入“大连大学师范学院物理教育专业”时，就始终牢记“身正学高为人师表”的校训。
从高老师的身上学到的第一点就是：一名优秀教师的魅力取决于其课堂的魅力。
博取孩子们的“芳心”就是一名优秀教师会努力做到的。其实，仔细研究一下高老师的课堂为何如此大的吸引力，就在于他的课堂有以下几个特点：一是要爱护每一个的自尊心和自信心；二是课堂要给孩子们带来学习的欢乐；三是要让孩子体会学习的成就感。
记得以前曾经看过一篇博文——“今天，教师应该怎样上课？”，文中就提到一节好课需要做到“三声六度”，所谓“三声”，即：1.课堂教学中要有“笑声”；2.课堂教学中要有“赞美声”；3.课堂教学中要有“惊讶声”。所谓“六度”，即：1.课堂教学要体现学生主体的参与度；2.课堂教学要体现学生心理的调适度；3.课堂教学要体现学生思维的有效度；4.课堂教学要体现学生情感的内化度；5.课堂教学要体现学生语言的鲜活度；6.课堂教学要体现学生能力的形成度。另外，一节好课还要做到“三实”，即：1.课堂教学要做到真实；2.课堂教学要做到朴实；3.课堂教学要做到扎实。
为此，我一直在努力为孩子们打造最美的物理课堂。这也是自己将为之终生奋斗的目标——“让我的孩子们感受物理课堂之美”。
从高老师的身上学到的第二点就是：一节物理备课要经过一课三备甚至多备。
记得以前高学聚老师曾在莱州市第六中学（那是我曾经的母校）做过一场报告。他提出每节课要进行三备。第一备，在讲课前一个周，进行单元备课，详细到每一节；第二备，讲课前一两天，进行课时备课，备详案。第三备，讲课之前的一小时，对当天的详案再次进行熟悉。
另外备课的几个不可缺少环节： 以下几个方面，在备课时我们要特别注意。一是备学生，也就是了解学情。我们课前要通过调查了解学生课前的准备情况，预判学生对这节课的重点难点的接受能力，预想学生可能遇到的问题。二是课堂的设问要设计好。课堂设计如何能引学生入胜，关键在课堂设问上。课堂设问要找准学生思维的拐点，启迪他们的思维，这样才能突破教学的重点和难点。三是课后反思。教学反思是提高我们教学水平的重要环节，讲完一节课后，我们很多时候感觉这节课还有需要改进的地方，也有很多没有预想到的成功的地方，或是教学过程有了些新的想法或灵感，我们都要在回到办公室后马上记下来。这样，长期积累下来，就是一笔巨大的财富。
如今自己也已经踏上三尺讲台二十二年了，多年以来我是按照高老师的备课建议进行三次甚至多次备课，并且将学习物理的好建议告诉给我的学生。虽然高老师目前已经退休在家颐养天年，可是高中求学期间对我的影响是深远的，我会在教坛上继续奋斗，只是为了心中那始终的在追寻的理想教育之梦。
从高老师的身上学到的第三点就是：要教给学生科学的学习方法和正确的思维方式。
其实就是我们平日教学中遇到的一个疑惑。目前我们的孩子已经非常缺乏观察能力了，更别说能够提出一些有价值的问题。究其原因就在于我们的教育已经脱离了生活实际，孩子们对于很多知识的理解几乎是停留在闭门造车的层次。为此，高老师关于物理学习所提出了一条很重要的建议：运用物理知识解答物理问题，首先要深刻理解基本概念和规律的意义和运用的条件。在此基础上，可按一定的思路和程序解答物理问题。
今天看来高老师当年所提的建议，就是在告诉我们要学会科学的学习方法和正确的思维方式，即：物理学习不能离开生活实际，并且要养成善于思考、用于申辩的习惯。记得伟大的人民教育家陶行知曾经说过：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。从陶公的话语中就可以看出，一切教育都应该源于生活。
为此，我们的教育教学就应该引导孩子们注意观察生活中的一切事物，从而激发自己的灵感和求知的欲望。只有唤醒了孩子们主动观察，积极思考的意识，才会真正让孩子们学会主动学习。唯有此，才会实现孩子们自我教育的目的。
最初在高老师的启蒙引导下，我选择了教育事业，如今二十多年的教育教学生涯已经过去了，我依然激情满满地奋斗在教学一线，是因为我喜欢孩子，喜欢校园这方净土。我始终战斗在教育教学的第一线，是因为我总在潜心学习，不断提高自己的教育教学能力。我知道在教育这片沃土上，我永远是一棵不断生长的小草，也许我没有鲜花那样的芬芳艳丽，我没有果树那样的硕果飘香，我也没有庄稼那样的果实累累，但是我会用我的一抹新绿去装点教育的春天。
不做名师,但做明师。踏踏实实为孩子们上好每一节课,让每个孩子学会做人,学会求真,学会宽容,学会真爱,我将用我毕生的精力和心血为之不懈努力和奋斗。
我幸福,因为我真爱我的孩子们；我快乐,因为我看到了孩子们的笑脸。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。
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