关键期关键帮助

孩子所有的玩都不是真正为了娱乐在玩，而是他们的发展行为。那么你会看到一个孩子在那个地方玩的时候，从开始玩到玩的结束，他其实已经发展了

人类从出生到六岁是精神的胚胎时期。

我们的立场、我们的观点、我们的感受、我们的思维模式、我们的行动模式，我们作为一个人的所有方面的功能。而这些功能都在六岁是分阶段去发展的。

刚一出生就是第一个关键期，我们叫安全关键期，也叫秩序关键期。安全参照点，他会刻板地记忆环境中所有元素的位置和排列，以及这个完整的形象。

一般就是养育环境过于单一，那这个孩子只要离开家族的人和家族环境就会焦虑。

人类所有发展行为的本质都是愉悦，就是会为自己提供愉悦。为了寻求愉悦，就会出现循环动作，这个循环动作就会使你的大脑开始发展。

手的敏感期以后，他意识到了手。在手的敏感期之前他就用手，但是他没意识到手，他只意识到嘴巴。到手的敏感期的时候意识到手，手就有了巨大的意义。它不光是能帮助你把东西拿来，填到嘴里这样的功能性，它还代表着象征。像我们人类以后握手，我的用手碰了你什么地方，代表着一种精神的内涵。所以说，到了腿的时候，人就发现了独立，儿童发现了自己是可独立的。

两个木头在往前走，那这个孩子会看，是前头拉着后边走，还是后面在推着前边的走？这就是人早期的逻辑思维的建构过程。

因果关系。大多数人生活中的常识，根本不用别人教你。

他到了腿的敏感期和因果关系敏感期，他是一天不停地24小时，只要醒着，他就去干这个事。但是你训练的时候，你能训练多长时间？像感统训练，你训练一小时，那个孩子已经苦得不得了。

永久课题。这个东西在你面前没有了，其实它还在。

零到一岁是通过事物建立自己内在最基础的心智模式，我们叫作通过物质玩自己的身体。那么两到三岁建构跟物质的关系的时期，就是物质与物质的关系，和自己与物质的关系。

执拗敏感期，是执拗的关键时期。那在执拗的这个时期，他固守已经建构起来的初级概念，不允许改变。

实验错误，儿童只有在实验错误中才能够真正建立起内在有关这个事物的认知。

干涉了孩子的发展，这叫环境不好。

人到18岁，他的物质身体成熟，21岁精神才完全成熟。

孩子去反击，你知道他反击谁吗？他说，当然反击那个打他的了。我说，孩子完全没有概念，他光记住了要打。

孩子在六岁之前，如果能够小小打一架，其实是有好处的。通过打架，孩子就比较了解跟别人互动还有哪些模式，还有一个打架模式，打了架，不过如此。希望孩子在六岁之前能够经常有一个吵架、打架的机会。

一旦孤立这个孩子，他一辈子的社会性能力建构就丧失了

六岁之前，你会发现，他们在跟人交往的时候完全不进行这样的评估，那他会一门心思地按照苍天给他的这个任务去完成社会交往。这是第二个，就是家长不能有受害者心理。第三，就是家长在孩子回来倾诉的时候，唯一的办法就是平静地去倾听，不要加任何评论，因为你不知道发生了什么事情，不要加任何评论。

好的幼儿园是孩子自然组织出来的群体，它会有打架、吵架，各种社会上发生的成人之间的问题在幼儿园里都会有，所以我们叫作儿童江湖，孩子就会成长得很好。

到了六岁，他就会进入群体。到三岁，他建立友谊时候，我只要跟一个人在一起。到了六岁，我想进入这四个人的群体，里头没有一个我的朋友，我也会进去。

学习能力就是学习模式，在五岁之前是通过身体学习的，儿童是通过行动去思考的。五岁之后，你要上学了，他通过坐在那儿，身体不动，用大脑去思考。你要不转换的话，他上课了还用身体学习，那老师怎么上课呀？练习表达的时候，以前是用行动去表达，比方说我是一条蛇，那你到了六岁以后，你是需要写蛇这个字，或者说蛇的这个话的，所以要转换这个模式。