杨德发：学生理解与自己理解

文/杨德发

校对/于海玲

摘要：作为教师，学生理解比学科理解更重要；学科理解比自己理解更重要。学生理解是指教师对学生的理解——读懂学生。自己理解是指教师对自己的理解——读懂自己。教师要调控好学生五种自然情感，要调控好自己的五种自然情感。

关键词：学科理解、学生理解、自己理解、《与神对话》、自然情感、爱、怕、难过、生气、羡慕、研究学生、研究教材、研究自己、学科内全能型教师等。

 （图为长春师范大学黄宝国教授在重庆讲学。黄宝国教授电话：[phone]，微信：wxid_aj0402e64f6g22）

东北师大郑长龙博导倡导“学科理解”，并将“学科理解”写进了2017年版《高中化学课程标准》。作为教师，学生理解比学科理解更重要；学科理解比自己理解更重要。学生理解是指教师对学生的理解——读懂学生。自己理解是指教师对自己的理解——读懂自己。

2021年3月25日，长春师范大学教授、差点教育理念提出者黄宝国教授在重庆市沙坪坝区教师进修学院分享《研究自己：成为有标识的校长和教师》中“二、如何才能成为有自己标识的教师和校长”的第4点讲到：4.读懂学生：任何时候都要研究学生。对牛弹琴，付出越多，对学生的伤害越大。我们的教育的最大的问题是什么？是把学生弄丢了！只见知识不见人。我们的教育要使学生成为他本来的自己，要鼓励学生坚持做最好的自己。我的一个朋友多次推荐我阅读美国人著的《与神对话》一书。在《与神对话》一书中讲了人有五种自然情感：爱、怕、难过、生气、羡慕。教师运用好这五种情感是走进孩子内心世界的大法。一把钥匙开一把锁。要与学生心连心，不能与学生背靠背。（《杨德发：七情测试量表及喜乐状态的保持》《杨德发：课堂教学中的三内说》）

黄宝国教授还以与妻子的相处之道来讲师生之间如何相处。他因忙于做学问，妻子就觉得他冷落了她而找他的麻烦。于是他放下书本来研究妻子。他投“妻”所好，给妻子买了一台高级相机，让妻子喜欢照相的爱好得以满足，妻子天天背着相机到处拍回精美的景色回家来与他分享，从此他的妻子再也不找他的麻烦了，他得以静心做学问。要以对方的标准作为服务标准。您眼中有我；我眼中有您。读懂爱人才能得到爱人的爱。教师读懂学生才能得到学生的爱。我们要读懂他人，改善小环境，让自己生活在幸福之中。读懂他人的办法是：找他人的优点。教师要心中有爱，眼中有人，因材施教。

当天下午，黄宝国教授在重庆七中分享《不忘使命  牢记初心——如何成为新时代党和人民满意的好教师》时还讲到五种自然情感的反面：

爱的反面是：占有欲。

怕的反面是：恐慌。

难过的反面是：抑郁。

生气的反面是：暴怒。

羡慕的反面是：妒忌。

教育是引领。教师要发现学生的优点，包容学生的缺点，欣赏学生的优点。

(杨德发绘制)

理解学生就是要理解学生的爱、理解学生的怕、理解学生的难处、理解学生的生气、理解学生的羡慕。教师要下功夫去理解所教班的每一个学生，做每个学生的知音。学科知识是死的，学生是活的，理解学生比理解学科知识更难。每个学生均是一本厚厚的活书，不下一番苦功夫是不可能做到理解的。

学生喜欢真、善、美。所以教师要把真诚给学生，把善良给学生，把恒美给学生。教师要做学生喜欢的老师。教师要把学材编得美美的，让学生爱不释手。（《杨德发：至真、至善、至美、至爱》）

学生怕学不懂，怕学不会，怕学不精。教师要在学生面前拍着胸脯说：保证每个学生当堂学懂学会，保证每个学生学精。教师任何时候都要给学生以希望；任何时候都不能让学生陷于恐慌、绝望之中。个别学生杀人或自杀的原因正是陷于绝望之中得不到及时的帮助。

教师要理解学生的难处。任何人均有难处。教师有教师的难处，即使教师的难处得不到校长的理解，也要主动去理解学生的难处。学生的难处尤其表现在对难题中的难点的突破上。教师要教会学生用提问法、作图法等方法来突破难题中的难点，能较为顺利地做对遇到的各种难题。学生的难处长期得不到缓解，就会变得抑郁，患上心理疾病，从而患上身体上的疾病。有心理疾病的人大多是学习失败的人。

学生对自己能力不能驾驭的事（比如学习）生气是正常的情感。教师要允许学生在小范围小幅度内的生气，教师不可火上加油激怒学生，使学生暴怒而做出不可收拾的事来。（《杨德发：不做暴师》）

学渣羡慕学霸成绩好，穷学生羡慕富学生经济宽裕，丑学生羡慕漂亮学生外表美丽等等，均是正常的情感。教师要善于引导，使学生的羡慕成为学生成长的一种动力。教师不要过分地表扬某类学生或偏爱学生而导致其他学生对他的妒忌。尤其要使学生之间的互帮互助最大化，从而使妒忌消失得无影无踪。

教师也要理解自己的五种自然情感。去爱，去给学生专业的爱。对自己喜爱的东西不要独占，而要分享。把爱施出去，以爱育爱。

教师不要怕教不会学生。只要教师在读懂教材、读懂学生之基础上读懂自己，注意扬己之长避己之短、扬己之长补己之短、扬学生之长容学生之短、扬同事之长容同事之短，教学效果都不会太差。“扬己之长”要练就几个自己的绝招，一招就足以征服学生。“补己之短”要去持续地补自己可以补起来的短板，成为学科内全能型教师。智商70以上的大脑没有硬件故障的学生均能学会中小学各学科的内容。（《杨德发：杨德发定律：人能学会任何内容》）

教师的难处是面对难教的学生。能遇到难教的学生是教师的福气，这些学生是来帮助教师磨炼教技、教艺的，是来帮助教师成为名师的。所以当我们遇到难教的学生时，千万别抱怨，更不能生气，而应当心中暗喜。只要我们去积极地寻找办法，一定能找到教好每个难教的学生的办法。那些动不动就暴怒的教师，是师德、师能均不合格的教师，应当尽快调离教师岗位。教师全力以赴地研究学生、研究教材、研究自己，哪里会抑郁。唉！我了解教师中抑郁的还真不少。

教师不要妒忌正高级教师、特级教师、省市名师、全国名师，而是要紧盯所教学科的全国状元教师，想办法在退休之前超越之。一旦超越，一切名利、荣誉水到渠成的来了。超越的办法是：持续创新。所以教师教每节课均要创新；做每件事均要创新；待每个学生均要创新，并把创新的相关做法、效果写成文章刊出。“认识你自己。”（古希腊一座智慧神庙大门上写着）“人贵有自知之明。”（《道德经》：“知人者智也，自知者明也。”）人最贵的是有超越自己之能。人生就是不断学习，持续创新，超越自己，成为最有价值的人，成为独一无二的人。

在与人打交道时，用五种自然情感（爱、怕、难过、生气、羡慕）来调动人，控制好自己的五种自然情感，政治家、军事家、商人做得特别好，值得我们借鉴。

（写于2021年4月14日周三）