培智劳动与技能【授课反思】打结

培智劳动与技能

【授课反思】打结

秦盼盼

郑州航空港区益智学校

马上就过年了，我们的课程也转入了复习阶段，本节课我带着培智二班的学生复习了《打结》。

导入：“今天秦老师遇到一个难题，老师想把两个水杯系到一起，可是不知道怎么系，有没有同学能够帮助老师将绳子系上？”学生积极的举手并喊着“我，我”，我找了一位上课遵守纪律回答问题积极的学生。他大步流星的走上讲台，开始了对绳子的探索，然而，几番摸索后，还是以失败告终，虽然“打结”是一堂复习课，但对于我们的学生来说，还是个不小的挑战。

新授：“老师先来做一遍，同学们要睁大眼睛仔细看，首先将一根绳子放在手心，另一只绳子压在第一根绳子上，接着把下面的绳子从洞里穿进去，拉着绳子的两个尾巴拉紧。”

教师示范完后该将时间交给学生了，我给每人发了一根绳子，练习打结。培智二班的学生第一排的学生程度较好，第二排的学生程度较差，练习的时候第一排的学生在努力探索，第二排的学生只是拿着绳子在手上缠绕。

我先对小仁进行指导，小任平时由年迈的父亲照看，我近距离对他辅导，手把手反复教了三遍后，他终于若有所得，领悟了一点方法。第二个学生是小硕，小硕是一名智力障碍学生，视觉的缺陷影响了他的认知、触觉、动作，他两只手拿着绳子不只所措，我握着他的手，他紧张的捏着绳子，我让他用手指捋一遍绳子，感受绳子的长度，然后又拿着他的手让他摸索着系、穿。第三个学生是小芳，小芳长的瘦瘦小小的，活泼好动，上课的时候趁我不注意就溜到其他学生那儿了，经常令我头疼不已，但她对本节课的活动似乎还有点兴趣，能够安静下来认真学习，小慧的精细动作很好，手指灵活，但由于不会，系的时候动作还是很僵硬，在我耐心的指导下，她终于可以独立尝试了。剩下的三个学生就令我犯难了，我先将绳子的结系上，让学生拉绳子的两头将“结”拉紧，训练孩子的精细动作和协调能力。

游戏：就这样，一节课很快要结束了，最后五分钟的时间我们一起玩了个“打结”的小游戏，由程度好的学生将“结”打上，程度稍差的学生将“结”拉紧。

俯下身来，你会看到孩子们在努力的、慢慢的爬行，在前行的路上，我嗅到了花香，听到了鸟鸣……

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