【生活数学教学设计】比高矮(二）

【生活数学教学设计】比高矮(二）

石彩娟

清徐县特殊教育学校

学情分析：

本班学生有九人，年龄在七周岁到十一周岁之间，其中男生五人，女生四人，自闭症四人，唐氏一人，脑瘫等多重残疾四人，按照学生的不同情况分为三个层次进行教学：A组学生2人，平时能基本配合老师独立完成学习任务，认知能力动手能力语言表达能力都较好，B组学生3人，认知能力较好，动手能力，语言表达能力较差，C组学生4人，各方面能力都较差，并且在课堂上不能集中注意力，或注意力集中时间较短，不能和老师同学互相配合，需要老师随时给予关注。

教学目标

1.感知生活中各种物品的高和矮。

2.能运用直观目测的方法，比较两个物体的高矮。

3.在教师的指导下，通过观察、比较、操作等方法尝试解决比较两个物体的高矮。

4.感受数学与日常生活的紧密联系，喜欢学习数学。

教学重点

在生活中感知比较

高和矮。

教学难点

运用直观目测的方法，比较两个物体的高矮。

教学准备

树图片、杯子、讲桌课桌、积木。

教学过程

一、导入

幻灯片出示校园里的两棵树（高矮相差明显）

师：1.谁知道图上有什么？你在哪里见过？

2.哪棵树高？哪棵树矮？

师：你是怎么知道的？

（学生可能回答看出来的。）

教师小结：我们把这个方法叫作目测法。

二、新授

（一）揭示课题，明确学习目标

今天这节课我们继续来学习比高矮。

板书:比高矮

(二)出示两个相同物品(一个白色的杯子，一个蓝色的杯子)

师：你看到了什么？

生：两个杯子。

师:你能比一比它们的高矮吗？

学生交流比较结果。

师：你是用什么方法比出来的？

引导学生回答目测法。

老师用完整的语言来说说比较结果：甲比乙高，乙比甲矮。

请学生按照老师的样子来说一说。

学生尝试着说一说。(个别说、齐说)

(三)出示两个不同类物品(讲桌和课桌)

师把一张学生课桌搬到讲桌右边：

你看到了什么？

师：你能比比它们的高矮吗？

学生交流比较结果。

师：谁能用刚才完整的语言来说说比较结果？

A组学生尝试独立回答。

三、巩固练习

(一)游戏：搭积木

1.请两名学生上前搭积木。

2.说一说谁搭的高、谁搭得矮。

3.学生交流。

4.和同桌进行搭积木比赛，看谁搭得高。

四、总结

1.说一说今天学到了什么本领。

2.教师总结。

3.布置作业：

找一找家里高矮不同的物品，比一比高矮并且说一说。