与其拼命让孩子装东西，不如让他自己在心里长出东西，长出他的五彩世界，长出他自己的万干法相

天赋是指与生俱来的，带着跟别人不一样的比较特殊的能量属性，很多孩子是带着使命，带着与生俱来的高维智慧投生世间的。遗憾的是我们很多人没有认识不到，我们相当然的以过往的经验以自己的标准操纵孩子的成长，我们给了他们太多负向的确认和错误的导向，这些负向的确认像乌云一样遮挡了孩子的生命能量，这些错误的导向像利剑一样扼杀了孩子的天赋才华。他们本是老山参，我们硬是拿刀子把他们当萝卜削。

我们总以为给孩子灌输更多的知识取得更高的学历是给了孩子最好的教育，实际上我们是在生产线上迅速的把人脑格式化，我们是在大批量的培养高级劳动工具。我们已经远离了教育本质，教育的本质是引导和唤醒，引导孩子成为他自己，唤醒他与生俱来的天赋才华。我们在做什么呢?我们做的这些只是头脑教育，教育孩子不只需要头脑教育，更需要心的教育。头脑教育的食物是知识，心的教育的食物是爱。头脑教育教给孩子的是知识，技能和技巧，是生存教育，属于术的范畴。心的教育带给孩子的是宁静，觉知和正念，是生命教育，属于道的范畴。当我们在用爱呵护好孩子的灵性，给孩子建立正向确认，用爱唤醒他们与生俱来的天赋才华时，我们的教育才真正的在道上。道是术之根，术是道之花。所以生命教育比生存教育更重要。

智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态，智慧不是取决于他里面有，而是取决于他里面的空。当他里面空的部分越多，他运用知识的空间和能力越大，所以教育孩子给予他有的同时更应保留他的空，不要把他填的太满，死空了，孩子的智慧就发挥不出来了。可以这样说，生存教育是一种有的教育，生命教育是一种空的教育。生命是一个容器，我们要让孩子不断向内链接，向外扩展，去扩充孩子的心灵空间。与其拼命让孩子装东西，不如让他自己在心里长出东西，长出他的五彩世界，长出他自己的万干法相。

生活的艺术有时就是一门留白的艺术，教育孩子的艺术也是一门留白的艺术。给孩子保留一片自由的空间，让孩子因他的经验而成长，当孩子真正能做他自己，成为他自己时，孩子才会发挥出他的天赋，才会找到他的天命，才会完成他的人生使命。【稻生分享】