给双胞胎儿子当家教，只用了简单的3招，一学期成绩上升十几名
以前上大学做家教时，家教对象是一对双胞胎兄弟，初中一年级，13岁，学习成绩也比较一般，调皮就不用说了，两个人在家要是不管，就能够掀屋顶的那种。估计很多家里有双胞胎儿子的感受可能会更深一些。
双胞胎妈妈身体不是特别好，爸爸工作非常忙，于是两个孩子疏于管教。两个小伙子性格略有差别，老大稍微要调皮一些，老二相对本分一点。两个小伙子，人长得特别帅气，两人同上一所中学，加上是双胞胎的原因，格外引人注目，经常有小女生围着转。后来知道，老大早恋了。
当我刚开始接手这对双胞胎的时候，一听情况，其实头是有点大的，小时候自己调皮过来的，深知一个人调皮就算了，家里两个人都调皮，基本上是可能要废了。但是，盛情难却，硬着头皮接下了这份家教。
先说结果吧，教了一年，两个孩子的成绩都有所提高，习惯也变好了很多，最后还成了他们家的常客，当成了朋友往来。
刚开始介入做家教的时候，双胞胎的妈妈基本上也是在家，我知道其实是想看看辅导孩子学习的水平怎样。加上跟我也不是很熟悉，前几次家教还是非常老实。终于到了第一个周末，只有我们三个人在家的时候，成了我了解他们的最好时机。那个周末，没有给他们上课，重点是聊天，打探他们俩的真实情况。终于了解到他们为什么不愿意听父母教育，平时学习也不认真的主要原因：
第一、父母管教太严
按说父母管教得严格，孩子应该听话才对，然而对于这两个孩子来说，显然没有起到应有的效果。根据他们的描述，他们两从生下来，大概两岁左右， 为了让他们两听话，提前就送到了早教机构。然后家里的电视从两岁开始到现在，一直就没有开过，不准看电视，不准玩手机，不准玩游戏。所有这些父母认为可能会影响学习的东西，全部实行了“一刀切”。
然而这样的做法，事与愿违。不但抹杀掉了他们从小应有的好奇心，而且在长大稍微懂事后，经常借用同学的手机或游戏机玩耍，有时候甚至上课都玩。有时候放学或者周末，也会到同学家玩电脑游戏。当然这些，他们的父母都不知道。到了初中后，开始出现叛逆不听话了，父母有点管不住了。
第二、父母的期望太高
由于是双胞胎兄弟，特别引人注目，容易成为大家的关注点。两个儿子，整个家庭是寄予了厚望。双胞胎的爸爸出生农村，吃苦长大，靠自己本身读大学，最后成了省城某单位领导。孩子妈妈出生于军人家庭，自己也是文艺兵转业。他们都希望孩子未来会有个更好的前程，不能被人笑话。
这种从小就存在的期望，对两个小孩子造成了一定的压力，孩子妈妈时不时还会唠叨，只是简单粗暴地告诉他们俩，应该好好学习，将来要做人上人。
第三、两个孩子之间经常是恶性竞争
由于是双胞胎，而且都是儿子，所以从小不管做什么，穿什么，吃什么，都是几乎一模一样。特别是上学后，两人也都是在同一学校，但幸好不在同一班级。两个人之间没有形成你追我赶的氛围，反而经常出现“向差的看齐”。比如，弟弟考差了点，不是弟弟向哥哥学习，而是从此哥哥开始玩耍，成绩向弟弟靠拢，造成了这种恶性的循环。
大概知道他们俩的问题所在，心里有数了。那个周末，在征得了孩子父母同意后，将他们带到学校宿舍，让他们随意撒了个欢，尽情玩了一天。先是跑到宿舍，两人抢着玩电脑，然后是带着他们两去打篮球，1Vs2，最后还吃了他们非常想吃但平时吃不到的KFC，那一天，他们两绝对是做了很多自己想做的事，全由他们自己做主，显然，他们确实非常放松，也玩得非常开心。当然，对于我来说，是为了跟他们搞好关系的第一步，也是取得他们的信任，便于以后的管理。
在之后的家教中，主要采取了以下简单的3招，迅速帮他们提高了成绩。
第一、约法三章
对于双胞胎兄弟来说，由于平时很调皮，缺乏一定的纪律性，以前做作业经常是做一半就开始玩耍打闹。
跟他们约定的第一件事，就是当天的作业必须是当天完成，而且是在我家教时间内要完成，包括作业、复习以及明天的预习，而且必须是一口气完成，如果作业太多，允许中途休息5分钟。
约定的第二件事，上课必须认真听讲，放学后半小时内必须到家，晚上家教时间要随时抽查，没听懂的可以先记笔记本上带回来主动先问我。
约定的第三件事，不能过分找同学玩手机游戏、电脑游戏等。
第二，建立了相互监督机制
双胞胎兄弟两人在同一学校，既是坏事，但同时也是好事。毕竟平时在学校里的一举一动，不在学校里，是没有察觉的，那么让两个人之间相互监督可能是最好的办法了。包括平时的学习，课堂里的一些表现，都可能从另一个嘴里知道。为了避免他们两“串供”或者相互包庇，允许他们两私下“打小报告”，为了得到更多的奖励，显然年龄还小的兄弟俩，是不会包庇对方的，就要形成这种监督的压力。
第三、约定了奖惩制度
跟双胞胎兄弟约法三章，全是他们必须要完成的任务，显然他们是不愿意干的。当然需要一定的激励奖励。于是，跟他们约定的第四件事，在平时能够按时高质量在完成所有作业的前提下，每周末可以允许去我大学宿舍玩半天，是想怎么玩就怎么玩，可以玩手机、玩电脑、可以打球等，做他们任何喜欢做又可以做的事情。这些都是他们平时在家不可能玩的，对他们来说，是最大的诱惑。
但同时也有惩罚制度，这种惩罚就是，只要平时发现有任何违反约法三章的时候，只要发现一次，不管是兄弟俩中间任何一个有违反约定的，本周末取消奖励。
对于两兄弟平时的表现，在奖惩时，也会区别对待。比如表现差的，在周末玩电脑的时间上要压缩，让给表现好的。如果表现太差，只能在旁边看着另一个玩。这招特别管用，因为看着别人玩，自己又不能玩非常难受。
通过这样一个学期的坚持，期末考试两个人成绩都从班级里中等偏下成绩，进入到了班级中等偏上水平，前进了十几名。等到第二学期结束后，两人真的形成了你追我赶的学习氛围，老二的成绩进入了班级前10名，老大也进入了前20名。最重要的是，我跟他们两个小兄弟，成为了非常要好的朋友，没有代沟，而且非常听话。
结束语：对于有两个孩子的家庭，可能是劣势，但利用好也可以转换为优势。发现问题时，在善于抓住他们的“软肋”，比如用他们最喜欢但平时又得不到的东西来做为奖励激励，鼓励两个孩子之间形成学习上的竞争，将“争上游就有奖”变成家庭里的规矩，慢慢引导，就有可能形成你追我赶的学习氛围。