【三江文学】 我的课堂（十）| 何党柱
【三江文学现代诗刊】
总第1864期
社 长：李不白
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总 编：黄葵
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本期编辑 ：幸福密码
我的课堂（十）
何党柱
六年级（2）班纪律特别差，由于两位任课教师年纪大，都是女教师，又是中途接班，在此之前，这个班换过几位班主任，所以纪律特别差，短时间内难以调整好。两位老教师对这个班的纪律十分头疼，只盼着能安全度过最后两个月，不出事故就算是“烧高香”了。班上有几个学生实在调皮捣蛋，课堂上不但经常违反纪律，扰乱教学秩序，还带坏了一帮人，使得教学工作无法进行下去，为了教学工作能顺利进行，不得不把几个典型的学生报告给校长处理。
最初，校长让副校长去处理。再报，校长亲自出马。还报，校长组织行政班子通知学生家长来办公室处置，强制他们写保证，做了许多思想教育工作，依然无果。最后，校长没撤了，只好嘱咐两位老师：学生成绩顺其自然，只要安全送出去就行了。
一天，学校组织毕业班教师会议，该班没有老师看管，校长生怕出事，便安排我去顶课。当初我就想去“拔钉子”了，今天有机会去，心里有些兴奋，又有些担忧，但我也是行政班子成员，不容退缩。
上课铃声一停，我就按时走进了教室。真如他们的任课老师所说，违反纪律的学生不只是几个啊！几乎大部分学生都如此，是一大帮子人不爱学，他们混在一起玩耍，瞎胡闹。今日一见，果然是真的。我走进教室那一刻，他们毫不不理会，依然像下课一样，东倒西歪，交头接耳的议论纷纷，声音大得超乎想象。整个班里的学生，有的两个挤在一起，故意挤来挤去笑嘻嘻地闹着玩；有的几个围在一起，把书竖起来遮住自己，嘻嘻哈哈；有的却在互相扔纸陀攻击对方；有的甚至趴在桌子上睡大觉……真是班级大了，什么人都有啊！我示意他们安静下来，他们毫不在乎。我转身在黑板上把自己安排的课堂内容写了下来，要求他们安静，给他们讲个有教育意义的故事，看他们有何反应。谁知他们依然不停的讲话，我顶着很大的压力坚持着把故事讲完了，依然有小部分还是不停地说话。
我握紧拳头使劲往桌上一锤，顿时静了下来，真应了那句古话“响鼓不用重锤敲”。跟懂礼的人讲道理有用，跟看起来像人的那些会动的东西讲道理，简直就是对牛弹琴。我强忍着满腔怒火，控制着心里燃烧的火焰，尽量不要爆发出来。多么有教育意义，多么感人的故事，对他们讲了，竟然毫无吸引力。我强压着情绪，使自己镇静下来，安排他们拿出作业来做。大部分学生开始做作业了，小部分还在无所事事，我走下讲台，顺着那些不听安排的学生依次走过去，挨个吩咐他们拿出作业来做，教室内很快静了下来。我绕回讲台，扫视全班，几乎都在做作业了。
正当我松口气的时刻，突然，有个学生唱起歌来了。我一看，坐在讲台下第三排的一个大男生，翘着二郎腿，昂着头，眯着眼睛，像半夜三更说梦话一样悠闲自得。嗨！一个学生在课堂上这样肆无忌惮，简直不把老师放在眼里，成何体统？如果碰到这样的学生，老师不敢管，或者不管的话，岂不是亵渎了教师作为人类文明的工程师的美誉？我还能评先选优吗？顾不上多想，我一个箭步冲过去，揪着他鬓角的一缕头发使劲一扯，想制服他，让他遵守纪律。谁知这一下，竟然触怒了他。就因为这轻轻一扯，我捅马蜂窝了，他顿时暴跳如雷，猛地一下子站了起来，个子比我还高，眼露凶光，不停地辱骂我，紧接着右手对着我的面门一个直拳袭来，我眼疾手快，用左手向左一个格挡，挡住了他的进攻。岂料，趁我不备之时，他又是一个右摆拳向我左耳砸来，我用左手一挡，反手一抓，握紧其手腕，使他无法再袭击我。不料，他又是一个左摆拳袭来，我用右手一档，同时一翻手腕抓住他的左手腕，控制住不让他动弹。他想用脚踢我，幸好前面有桌了挡着，没有得逞。僵持了两分钟，感觉他松劲儿了，情绪好些了，我放开了他的双手。他竟然起身转到后排堆垃圾桶那个角落去坐下。我以为制服了他，便向他走过去，要求他返还原来的座位，就在这一瞬间，他突然怒吼着提起一把捡垃圾用的火钳来，由于距离.。
太近，见势不妙，我立即用左手掐住他握着火钳的手，使他不能袭击到我。这时，全班起哄，都站起来看热闹，我极力控制住自己的情绪，心里不停地告诫自己：他是未成年人，是学生，我是老师，是懂法的人，只能挨打不能还手，保护住自己不受重伤就是最佳结局。为了安抚其他学生的情绪，我微笑着对他们说：“同学们看啊！我没有打他，是他动手打我，你们看好了，我是老师，不可以打学生，我是懂法的，你们自己评评理看，他这样做对不对？”我话音刚落，所有站起来的学生都坐了下来。有两个大男生过来拉住了他。然而就在这千钧一发之际，有两个个子很小的男生竟然冲过来，向我挥起拳头来了，砸了我头上两下方罢手离去。呵呵，常听校长说这里的老百姓善良得很，大家看看学生都敢对老师动拳头了，如果老百姓善良，会有这样的孩子吗？
此时，教室里安静了下来，他们也许是在看我怎样处置这个学生，也许是盼着有同学出来帮忙教训老师一顿，也许是出于对那名学生的不满，也许是出于同情处于弱势的我……只见他们几乎都放下手中的作业，齐刷刷地转过头来注视着我，看我怎么办。
“好了，同学们，没事了，你们继续做作业，我有话对这位同学讲。”有的学生转过去做作业了，但是还有部分学生依然无动于衷，盯着我们看结果。
“你去外面闯过没有？”我问？
“去过！”他冷冷的说。
“像你这样的脾气，在外面可不适合做头啊！太冲动了，容易惹祸上身，不冷静，做不了大哥，不好混吧？”我温和的说。见他情绪缓和了，翘着的二郎腿也不晃了，我接着说：
“你看，像你这么冲动，不冷静的暴脾气，如果今天我让你打一火钳，你看看会是什么后果，你家里能担得起吗？我告诉你，如果今天，我不控制住你的情绪，让你打伤的话，那我就不用调动工作了，我直接回去养伤得了，你们不仅要承担我的医药费，还要承担学校里请老师来顶课的费用，你想想你会给你的家长带去多大的责任，你们家能不能承担？”
“我的家长不管我，他们直接不理我。”我见他的语气温和了。这时，班上的嘈杂声又大了起来。
“可不可以帮我管管纪律？”我笑着说。
“不要闹了！”他一声吆喝，班上又静了下来。
“你去过哪些地方了？”我继续问。
“浙江，上海……”他兴奋地说。
“好在吗？”我问。
“不好在。”他低下了头。
“为什么呢？”我问。
“就是没文化，进不了厂，只能去砖厂搬砖，苦得很，做不起，我就回来了。”这时，我观察到他再也不像刚才那样趾高气昂，眼露凶光了，而是像变了一个人似的，声音极细，还夹杂着哭声。
“哦，没文化，去了只能做苦力，又累，又脏，挣的钱又少，还得不到别人的尊重，是不是这样？”我继续攻心为上。
“是的，钱少的可怜，吃的也不好，我就跑回来了……”他流下了泪水。
“嗯，既然回来了，就要珍惜这种学习的机会，不要早早的去打工，好好学点知识，以后去打工，打高级工，待遇就不一样了。从现在起，不要违反纪律，不要跟老师作对了，好吗？”我说。
“嗯。”他流着泪说带着哭腔说。
“你看，你今天的言行举止，在班上影响很大，对我的声誉造成了很大影响，不知今后外面的传言会怎么说？可能会说你打老师了，老师不敢惹你，怕你，不敢管你；也可能会说你不懂得尊敬老师，没有礼貌，没有人愿意和你做朋友；还有可能会说你影响了课堂纪律，不懂得尊重他人，影响你在同学们心中的地位。假如我说的这些对你都会有影响的话，你觉得好吗？”我再给他做思想工作。
“老师，今天是我不对，不该骂你，也不该动手。”他低声说。
“如果要挽回你在学校里的名誉，就得勇敢点，大声说，能做到吗？”我要促成他在班上公开道歉，轻轻弯下腰对他说。
“嗯。”接着他大声喊到：
“不要闹了！”教室里立即鸦雀无声。他站起来对我说到：
“老师，我错了！”
“叮铃铃……”此时，下课铃声响了。
我迅步走上讲台：“下课！”
“起立！”
“老师再见！”
惊险的一堂课终于结束了，我完成了任务，心里轻松了许多。我拔了“钉子”，虽然不彻底，但是我敢于去拔，也拔动了，对后来的工作产生了有利的影响。后来，那名学生每次遇到我，都会客气地和我打招呼。
作者简介
作者简介： 何党柱，爱好文学，喜欢写作。有文章在《昭通文学》、《三江文学》、《中华诗歌总会》等刊物发表。
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