打破传统观念，给班级管理注入新鲜血液

随着时代的飞速发展，现代中学生也在发生着巨大变化，他们思想新潮，知识面广，且个性十足，再使用传统的，高压似的班级管理方式显然已跟不上形势，更不能让学生们服你，也就谈不上班级凝聚力的形成，因此在新一届的班级管理中我大胆尝试了新的管理理念，在班级凝聚力的形成上取得了初步成功。

1、快乐而积极地面对一切

初中和小学在很多方面都有着差异，刚步入初中肯定会有很多不适应，况且如今的学生绝大多数都是独生子，又在住宿制学校，因此学生的心态和积极的生活态度尤显重要。在见到学生时我始终面带微笑，无论他们是进步了还是犯了什么过错，我都要让学生从我身上感受到：我快乐，所以你快乐！进而我要从学生看到：你快乐，所以我们大家都快乐！坚持了一年让我受益非浅，每当我走进教室总会有学生围上来与我交谈，生活中的，学习上的，包括他们的一些小小的过失，他们快乐了，我也很快乐！而且更让我欣慰的是遇到事情他们不再是怨天忧人，哭鼻子，而是积极地去解决！谁说班主任就要整天板着一幅面孔去见学生呢？微笑是表面的，重要的是微笑后面的实质：解决问题才是根本！有句话说得好：生活不相信眼泪，快乐就好！

2、让学生对班级有“家”的依恋

一个好的班级就是一个大家庭，有了家的感觉就会依恋这个就家庭，就会主动去为班级做事，主动去维护这个家，不让他受到伤害。每天晚自习前都会有一段静校时间，我在周日晚上晚自习时充分利用了这段时间，因为周日晚没有家庭作业，不做别的就让学生们说说他们回家途中和在家中的见闻和感受，学生们都很喜欢这种方式，这让他们不仅有了一吐为快的机会，去寝室后也不会违纪，锻练了胆量和口才，更让学生在无形中受到了潜移默化的教育。记得有一个男生说他做公汽时遇见一位老人，当时没人让座，他主动站起来把自己的坐位让给了老人，在班上说这件事时他说希望班上的同学都能主动让座，并呼吁社会上的人们都来帮助老人！同学们自发地为他鼓掌，我更是大大地表扬了他！还有一个男生主动谈到了他的爸爸经常不在家，每天回家都很晚，于是他很恨他爸不管家，不管他和他妈妈，说时还流了眼泪。针对这样很敏感的话题时我总会先喊很多学生来发表他们的观点，他们各抒己见，虽然有点幼稚，可帮同学的心是好的，我也会不时地加进我的观点，这样的话学生会更乐意接受，同时也让我感悟到良好的“家庭氛围”对学生的成长起着多么关键的作用！类似的例子还有很多，这种“谈话”形成规律后我每次都会给他们一个主题，让学生围绕这个主题去展开，效果更好！

每周编一次座位，无论男女生，无论高矮，更没有成绩的好与坏，每个人都有坐好位子的机会。

3、在良性竟争中让学生们更紧地团结在一起

如今的社会就是一个竟争的社会，班级管理也是如此，但只有良性竟争才能彰显班级这个大家庭的温暖，这个班级也才可能良性发展，这样也才能在不断地竟争中形成凝聚力，取得不断的进步。

开学初评选班干部时一是对学生进行动员，说明担任班干部的好处，二是根剧每个人的自我介绍，三是充分调动学生的主观能动性，那就是每个班干部我都指认了2名，一个月后根剧同学们，科任教师和我的意见确定最好的一名而后形成最后的班委会和科代表以及小组长等。学生的积极性很高，因此效果很好，选出了得力的班干部，成为了我和老师的得力助手，也在同学们中有了威性。

各个寝室（也是多个小家庭）进行竟争，男生和女生比赛，纪律和卫生是两条主线，每天一小结，每周一总结，对好的寝室大力表张，特别是好在哪些方面很重要，一年来每月的男女生示范寝室基本上都被我班攮括

小组与小组间竟争。班干部制定了适合本班的班规，小组在认真学习和领会班规的前提下制定本组细则和措施，每组有2个组长，一人负则交作业，另一个负则记载奖负分，学习，纪律，卫生及寝室都包含在里面，而且在记载时采取循环制，即第一组记第二组，第二组记第三组，以此类推，这样更公平，每周纪检委员都会在班上总结，对于每周的前2名我都颁发了奖品。每个人的行为都会影响到他所在的小组，通过组与组的比赛，学习氛围更浓，学生之间比学赶帮，良好的班风良性的竟争氛围日渐形成，凝聚力更强，受到了科任教师的一致好评，我班被评为示范班级，爱心班级和卫生先进班级。

男女生和平竟争。初一上学期我班女生在班级和年级谣谣领先，男生却认为到初3再努力也来得及，所以对学习不是很上心。我发现后不动声色，但在班主任总结时却有意无意地多次表扬女生，次数多了我就发现不少男生有“表现”了，当我再次表扬女生时，有男生脸上不高兴了，有的甚至在下面“嘀嘀咕咕”了，我在心中暗自好笑，却忍然不为所动，只是“轻描淡写”地说了句：我想男生也会加油的。过不其然在全国数学能力竟赛中我班有6人参加复赛，就有4人是男生，而且其中一个男生在预赛总分200分中只扣了8分，为年级最高！更让人想不到的是其中一名男生杨啸雨误入8年级考场却出人意料的获得了初2年级全国二等奖！！受到了记者和电视台的采访！在随后的全省生物竟赛中男生也取得了很好的成绩，曾检华获全省一等奖，在期中考试中我班男生袁世兴第一次冲进了年级前十名！我在班上大张旗鼓地表扬了他们，并为他们感到由衷的高兴，自此男女生间的良性竟争形成，经常可以看到下课他们在一起讨论数学题，学习主动性更强了。

4、在活动中完善和升华班级管理

班级凝聚力表现在诸多方面，我个人认为大型活动最能体现一个班级的班风和凝聚力。班主任并非全才，但要尽全力去组织学生认真和积极参于，这很重要。2005年9月学校要举行第6套广播体操比赛，因为这是刚进校的第一次大型活动，我先在班上让班干部进行了动员并制定了目标：重在参与，努力做到最好！然后我亲自学做体操，并多次请教体育老师，领会和抓住了第6套广播体操每一节中最关键的地方，利用一切可以利用的时间让学生操练，对每一节操我都亲自督促过关，功夫不负有心人，在比赛中我班在全校23个班级中荣获最高分，学生们欢呼雀跃，我也激动不已！有了体操的胜利在接下来的运动会中我班也取得了团体第2名的好成绩，这些成绩的取得无疑对班风和凝聚力起到了良好地推动作用。

在随后的演讲比赛中我也是全力以赴，从选手到文章，到衣着，到演讲时的表情，动作和演讲者的激情都倾注了一个班主任该有的热情和汗水，我班选手同样在全校23个班级中获得最高分！

班级管理是一门很深的学问，只要肯动脑子就会从中获得很多乐趣。班风形成了，凝聚力加强了，你会觉得当班主任会很轻松和快乐，能让你变得更加年轻和自信，何乐而不为？

（来源：中国教师成长网）