“伸手党”行为泯灭了更重要的交流分享机会| 周末对谈
题图和上周一样，都是加葱对我们这次对谈的手写笔记，由加葱本人提供
你好呀，
这篇是为了想与加葱和我（都关注地理、教育和地理教育，当下分别处于实践者和研究者的身份）交流对话的同行写的，无论你是地理人、教育者或两者都是，我们可以求同存异地在周末聊聊。
或许不会有任何明确的结果，但对话的过程本身就是了解彼此的观点以及背后的理由，而不只是自己在讲，听不见其他人的声音。
能说的，目前我们能想到的，都在音频里了。
谢谢你愿意花时间去听，也期待你愿意说出自己的想法。
奖励我们是没有的，但开放的态度、真诚地交流是我们能确保的。
不写太长了，祝周末愉快！
陶理
2020.02.22
附上：
陶理对伸手党行为的暂行定义（working defintion）
在网络或面对面的线下交流中，不做任何相关的自我介绍，对不熟悉的专业人士（比如开公开课的老师）乃至陌生人，在第一次交流时就以“你做的xx（比如ppt）真好，能拷/发给我吗？”这类不合情理要求的做法。这类做法往往暗含着道德绑架的强盗逻辑，甚至冠以“都是为了我的学生/xx”的名义为自己“正名”，有这类行为的人很可能也会认同“逼捐”行为。
加葱和我认同的伸手交流行为包括以下几种情况（但不限于）：
长久以来就在不断交流分享中共同成长的战友：彼此之间会有定期或不定期的“握手”机会，互相交换自己觉得值得与对方分享的相关资料；
在同一个学校或教育集团工作的同事：备课磨课的过程很多时候都是科组成员一起探讨切磋出来的结果，集体备课也能减轻个人工作负担，甚至拓展教学视野；
曾经在成长过程中真诚指导过你的师长：师生、长辈与后生的关系不是因为存在或者年纪而形成的，所以面对倚老卖老的所谓师长，不必理睬，而曾经在你年幼无知、入行不深时耐心悉心指点过你的师长，来了解你的劳动成果，是一次宝贵的可以再续之前交流的机遇，说明你的师长依然在关心和关注着你。
简单来说，要先彼此认识才能建立起同行之间的信任感，而信任感逐层增加更是因为你们之间有过和专业相关的优质时间（quality time）。这无论是在与同行交流还是与你想新结识的朋友更近一层，都是很关键的。
本周与此相关的推送有：
音频中提到的TED讲座：
图源：https://www.ted.com/talks/luvvie_ajayi_get_comfortable_with_being_uncomfortable
（数据更新：我在音频里提到有200多万人看过，但其实最新数据是超过400万人）
我一开始误认为是200多万，是因为我看的链接是这个：
https://blog.ted.com/12-books-from-favorite-tedwomen-speakers-for-your-summer-reading-list/
如果你有时间读读书的话，不妨考虑一下从这里开始。我目前就在读一本小书：Don't call me princess: essays on girls, women, sex and life (by Peggy Orenstein)