薛永武：人才美学与相关学科的关系

启人才教育的新视野

人才美学尝试借鉴人才学与美学的基本原理，从人才学与美学两个学科的角度出发，对人才美进行交叉与融合的整体研究，在相关学科的互渗整合中把握人才美学的研究对象、研究内容，确定人才美学的研究方法，把握人才美学与相关学科的内在联系。

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人才美学与人才学

人才美学与人才学的关系非常密切。研究人才美学，必须以人才学为基础，研究者需要掌握并且运用人才学的基本原理，进而研究人才学与人才美学的互渗、交叉与整合。人才学主要研究成才与人才运动的一般规律和特殊规律，不研究人才的美；而人才美学则要研究人才的审美问题，研究审美促进人才开发的问题，因此，研究人才美学应该借鉴人才学中的潜能开发理论以及人才成长规律等原理，把研究人才的一般特点与审美特性结合起来。

人才美学既然是研究人才的审美问题以及人才开发与审美的互动，所以，人才美学的研究反过来能够为研究人才开发提供审美的维度和美学的方法，能够促进人才学研究的深化和拓展。特别是人才美学的美学视野，注重从审美的维度研究人才开发等一系列问题，客观上有利于拓展和深化人才学的研究。

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人才美学与美学

美学研究审美主体与审美客体在审美活动中形成的审美关系及客体的审美价值，在学科属性上属于哲学学科。美学以艺术美为主要研究对象，虽然也研究现实美，也研究人的美，但缺乏对人才美的研究。

从人才学与美学的内在联系来看，二者存在着逻辑上的交叉关系，其交叉部分作为人才学与美学的结合部，既是人才学研究的薄弱环节，又是美学研究的盲点，因而，有必要从人才美学的角度对此进行研究。在学理上，人才美学作为新的交叉学科，既是人才学的一个分支，也是美学的一个分支，研究人才的审美问题，既是人才学的问题，也是美学的问题。因此，研究人才与审美之间的互动关系，应该借鉴人才学和美学的基本原理特别是生命美学的原理。

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人才美学与社会学

人才美学与社会学也有着内在的联系，但无论是人才学界还是社会学界，对此都一直缺乏系统的研究。社会学是从社会整体出发，综合研究社会关系及其变化发展规律的一门社会科学。一方面社会学注重社会关系的优化组合，注重对社会流动和社会变迁的研究，另一方面，社会学也应该研究社会的整体进步与人才发展的共生效应，实现社会生活的文明化和美化，因此，社会学不可能系统的对人才问题展开研究，但可以为人才美学提供坚实的理论基础；反过来，人才美学因为集中研究人才的美，所以也能够为社会学的研究注入新的活力。

社会学要研究人，研究人际交往和社会关系，就必然要涉及到人才之间的交往及其社会关系。特别是在研究个人的社会化、文化创造、社会行为、社会现代化等内容时，社会学有必要切入人才美学的角度，增加社会学研究的美学内涵及审美维度。因此，人才美学的发展也有助于加深社会学的研究。

此外，人才美学在借鉴人才学和美学原理的基础上，还要吸收美育学的理论，把人才美纳入人生优化、人生美化中加以考察；反之，美育学也应该关注人才美学，把人才美作为最高的审美对象，审视人才美的美育意义，把倡导人才美与美育融合起来，从美育中绽出人才之花，让美育成为人才开发的沃土。

从人才美学的角度来看，研究人才美学一方面通过研究美育学，充分利用审美教育促进人才开发；另一方面，美育学可以借鉴人才美学的原理，通过倡导人才的美，对青少年进行潜移默化的审美教育，引导青少年追求人才的美，这在客观上对于广大青少年的成长和成才是非常有益的。

人才美学在借鉴人生美学的基础上，不仅要研究人生与审美的关系，还要研究社会美、崇高美以及一般的审美活动促进人性、人生的优化问题，一方面把审美视为是实现人类本质、优化人类生命的重要方式，另一方面探讨人才开发需要通过审美促进身心的平衡与解放，通过审美促进人生智能的优化与和谐，通过审美促进个性的优化与和谐等。这样，人才美学在研究的深度和高度上，也具有了新的突破。

责任编辑：张涛

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简  介

薛永武《审美与人才开发》一书是“十二五”国家重点出版物规划项目、国家出版基金项目、人才强国战略出版工程出版物，由中组部归属的国家级出版社——党建读物出版社2016年出版。

该书是人才美学的代表作。作者运用了哲学、社会学、人才学、美学、文化学、教育学、现代仿生学、脑科学、思维科学、价值论哲学等多种研究方法，对于青少年的成长与成才、对于家庭和各类学校教育，提供审美的视角和方法，通过审美全面激发人们的想象力、感悟力和创新能力，促进人才综合素质与综合能力的全面开发；对于国家人才战略和社会精神文明建设而言，拙著对于全社会克服金钱和权力对人性的异化，引领人生超越平庸，走出人生迷途，促进全社会的人才开发，对于实施人才强国战略，推进精神文明建设，都具有特殊的重要意义。