最好的管理是自我管理

最好的管理是自我管理

——第十九周给教师的一封信

尊敬的老师们：

大家好！

随着一封封信的来往，我已经与大家共事了三年半的时间了。这一路来，我们伴随着艰辛与欢笑，不管是从学校层面而言，还是从教师个人专业成长而言，我们也算是都有了很大的进步。

温州市1+1课题教育研讨会、瑞安市小班化教育教学现场会、温州市青少年车辆模型比赛、瑞安市少先队主题队会等活动，让我们经历了从没有到有的惊喜。

抽奖公开课、《教师成长简报》、会前批注阅读、每周一封信、寒假挑战15篇、51读写行动、东写西读等一系列活动，让我们从质疑到追随的成长体验。

不一样的开学典礼、作家进校园、校长读故事时间、戏曲进校园、每年暑期的儿童成长营、百草课程活动周等一系列学生喜爱的活动，让我们相信教育，其实可以更好玩一些。

这一切，都应该是值得我们每一个桐小人感到骄傲的事情。我们努力一点点，就把这所学校改变了一点点，自己也因此成长了一点点。但是，我们也绝不能满足于眼前的点滴收获，而应该把目标继续往前推进，让我们共同期待更美好的故事发生。

老师们，这三年多时间里，几乎所有的活动，我都亲自参与其中，用自己的行动去带领大家，从不敢高高在上发号施令。哪怕是必须执行的某些任务，也始终努力以一种温和的管理方式进行引导，和布置工作。其实，从短时效果来看，可能发号施令似的管理更为高效。但是，我更期望老师们能够形成自我管理的能力。

平日里，我经常走进老师们的办公室，听听大家的想法，也顺道举办我个人的“演讲会”。在学校的管理上，我尽量让大家共同参与其中，最好能够达到不用人管理，而是教师的自我管理，互相提醒。也就是前面的一封信中所提到的，教师的自觉教育行为。

曾经，听干国祥校长学校管理，给我留下了极为深刻的印象。在他所带领的团队中，他从没有所谓的管理。如果老师自甘堕落，那也随他去，让他一直堕落下去，要么选择离开，要么跌到谷底而反弹。因为他觉得一切管理归根结底，就是自我管理。如果一个人不会自我管理，任何外在的管理都是无用功。

其实真是如此，我们永远无法叫醒一个装睡的人。一个不能自我管理的人，他始终想办法来对付管理。就算是被管住了，那也只是那一下子的认真。除了管理的当下之外呢？所以，从长远来看，我们就是要学会自我管理。因为当一个人拥有了自我管理能力，他就已经是一个优秀的人。

在我们的经验中，一些高压管理的单位，底下是一片怨声载道。反之，一个提倡民主管理的单位，每一个人脸上都能看到积极向上的精神。

成人如此，孩子们也是如此。今天，从北大温州附属学校回来的路上，与两位老师聊到在老师高压管理下的学生，他们的自主学习能力和自我控制能力是很弱的。一旦离开了高压管理，原来的陋习就会马上反弹。如果你问问这些学生，他们喜欢上老师的课吗？从他们的答案中，我们就能够感受到这种高压管理方式，给他们带来的伤害有多大。

在高压管理下的学生，他们的行为品质可能都是装出来的，而不是学生真正内化后的结果。这样的教育结果，是我们老师真正想要的吗？

因此，不管是学生，还是老师，都应该努力创造一种环境，让大家习得自我管理的能力。

因为，自我管理才是最好的管理。