第6周给校长（老师）的回信

第6周给校长（老师）的回信

尊敬的周校长：

您好！

很高兴收到您的来信。

在进行第一周教师会议的时候，见识短浅的我才发现原来会有一个学校的教师会议内容包含着教师会前演讲，在共读一本书后教师分享自己的读书感悟后再谈会议的重要内容，这和我之前实习的学校截然不同，我想这就是校长您灌输的读与写的重要理念体现所在。

在刚拿到《父母的建议》这本书时，其实我有些无措，年纪略小的我不知道该以哪种角度去读这本书较好。后来，张跃老师提醒了我：“你不一定要以父母的角度去阅读，可以换种角度思考”。

那该以哪种角度去读呢？在和一次次的家长聊天后，我发现了我的问题所在，那就是每次只要有家长的电话或者是微信发来消息时，我总会感到些许的慌张。因此我想到了这本书，这时的我不纯粹是一个读者，更像是一个寻求帮助的人渴望在书中寻求答案，在阅读这本书时会将书中提到的问题和解决措施与学生的生活实际相结合后，给予家长更好的解答和帮助。

临睡前，我也会和家人们一起讨论书中的内容，家人会回想在我读书时，他们作为家长是怎么做的，是否有不妥的地方，该怎么改进。在交流中，我也大概得知了当家长在与老师沟通时，除了学生成绩的交流，更希望听到什么。这是以前的我所不了解的，以前的我只知道要家校合力，可是具体怎么去做，没有人教过我。这是读书的魅力，也是您信中提出的教师专业成长道路上“读与写”的重要性。

我相信只要我坚持读与写，在教师专业成长的道路上迈出小小一步的我，有一天也会越走越远。

您把坚持的力量传递给了我们，我认为，我们可以把坚持作为一种学生的品德培养。首先可以让学生自由的选择，通过教师的引导，让学生对每一可选择的途径后果加以充分的考虑后进行正确选择，我们要让学生喜欢这一选择并且感到满意和愿意公开承认这一选择。紧接着要行动起来，按照这一选择行事，并且把这作为一种生活方式加以重复。在尝到坚持的甜头后，我相信所有的学生都能够继续坚持自己的选择。

不过，这个过程需要教师付出很大的心血，同时也需要教师的坚持。

最后送给全体教师一句话，那就是“坚持应该是用来实做的，而不是用来被幻想的”。

您的学生，同事：叶雅敏

二零二零年十月一日