来源：英华兰DrBing（ID：HiDrBing）
文｜ Bing
“事业和陪娃哪个重要？”相信大家的答案都不一样，但是孩子从入学到建立好端正的学习习惯和态度这段时间里，爸妈稳抓是有必要的。但是怎么陪，也是有讲究的。
你在旁边看电视、玩手机，孩子埋头写作业。三不五时的抬头看两眼娃，吼两嗓子，敲打一番。你看这场景，像不像地主老财和长工？先不说学习氛围咋样，光是孩子的心态就不可能好。
第二类：劳改监工型。
孩子写作业，家长就站在身后一笔一划的盯着。稍有不合心意，一顿狮吼功+拍桌子。这场景就像监工劳改犯。这种模式下，孩子痛苦、压力大，家长也受气。最大的问题，孩子会变得写作业习惯性受到外力驱使，自己不愿意思考。
第三类：伴读型
孩子写作业，家长在旁边学习、工作、忙自己的事。大家虽然坐在一起，但是各忙各的，谁也不影响谁。这种才是“陪作业”的正确打开方式啊！因为在心理学上，人类都是趋于陪伴模式的。大部分人单独暴露在大环境里时，是很难专注的。如果有了陪伴，心理上也更从容，更踏实，比较容易专注。放在学习上也是一样。所以写作业也不需要盯着，只要在旁边陪着，跟孩子干着一样的事情，他会更容易集中注意力，学习效率也更高。不盯，不代表就不过问，不操心。所以这种“陪”的前提，是要注意提升娃的写作业能力，比如时间管理能力、项目规划能力、专注力、自控力、理解力和书写能力。对家长来说，最痛苦的事儿之一莫过于孩子磨叽。但这不怪他们，因为他们对时间不敏感。1、让他熟悉基本时间概念：什么是上午、下午、晚上、半夜、清晨、黄昏、前天、明年……（到了五六岁就可以开始精确到几点，几分，看钟看表）。2、一分钟感受练习：看着表，跟娃一起体验一分钟究竟有多长。一分钟跳绳能跳几下；能走几步路/几米；能跳几下；能读几首古诗？到了小学低年级阶段，就可以进化成一分钟能做多少口算题？一分钟能写几个汉字、字母？增强娃对时间的具体感受，有助于提升对时间的把握能力。比如食品的食用期限、工作的期限、交电费的期限等，也可以适当给他的事情制定小小的期限。让他知道每一件事情什么时候是开始和结束，统计用时，对比效率比上次有没有进步。对大一些的孩子，家长可以通过讲道理、讲故事，让他把时间看作是一种资源，一种可以像银行存款一样提出支配的东西。如果娃在某种程度上可以按照自己的意愿去自由支配时间，那么他就能体会到力量感、掌控感、独立自主的感觉，并随之产生成就感和责任感。有的孩子写作业没规划和条理，这种情况下，可以帮助娃先做个“To do list”。评估一下：今天要做哪些事？哪些是必做，哪些是可以放放的？哪些是自己想做的，哪些是可以不做的？哪些是自己喜欢的和要忍受的？然后用不同颜色的笔给它们分类，同时该删的删、该推迟的推迟。这样他会有意识地搭配和规划。这些事情可能开始会麻烦，但是坚持一段以后孩子会逐渐培养起分配时间的意识，到高年级时，他们就会具备自己的效率意识、想问题周全的习惯，和计划执行能力。所谓专注力，就是一种大脑处于长时间持续高度运作的状态。培养专注力，从2岁就可以开始了。当孩子专注一件事的时候，除非会产生不可承受的危险，或者恶劣地影响别人，否则不要去干扰打断。其次可以在家里预备一个不被打扰的“工作环境”，比如私人读书角。推荐拼搭组建类玩具，可以让孩子持续精力集中而不容易厌烦。如果你的孩子是交替专注力缺失，一般可以运用多种颜色的串珠组游戏。比如让孩子排列红黄蓝、红黄蓝的颜色规律，再逐步增加颜色/形状组合。串珠作为数学启蒙主推活动，还训练眼手协调和建立数列的概念哦！随着越来越多的考试开始采用“电子阅卷”，字写不好，写的慢、写的模糊、擦来补去，光卷面分就能扣到你怀疑人生。和“监工”不一样的是，这个“陪”重点在于打好基础，养好习惯。尽量不要站在孩子身后指手画脚。就算他说“我不会”，也不要直接上手，而是让他读一遍题，再抄一遍题，划出重点的词，试着用自己的话说说题义，训练他们自己思考的能力。说简单点，就是用引导，让他对学习感兴趣，让他爱上看书。假如孩子确实不会做，家长可以把跟题型有关的内容拎出来，然后让孩子多读几次加深概念，然后再让他自己对照题目发现问题。再让他自己讲解这个题目答案怎么演变来的，把过程再跟我说下看看是否是真的弄懂。家长“陪”的目的就是让孩子有独立思考问题的能力，能解决可能发生的事情。其实对于低年级的孩子来说，习惯正确和思路正确，大于内容正确。我们的目标，就是把孩子培养成知道学、愿意学、喜欢学习并且知道该如何去学的人。
来源：英华兰DrBing（HiDrBing）DrBing，知性逗比德国儿童教育学者，通过对无数孩子和不同阶层家庭背景孩子和成人生命轨迹的思考，告诉你早期养育和孩子一生命运的逻辑关系。原文标题《今天的陪写作业是为了什么？！是为了以后不陪！》转载已获授权。
编辑：周序
校对：杨易霖
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