报课外班，选择小班好还是大班好？
这几天，不断有家长问，你们语文课是大班，我们认了；但你们的数学、科学为什么也没有小班？
我们就要五六个人以下的，我们要一对一、一对二、一对三的，收费高点没关系，你那里有没有？
没有。
非常理解家长们的想法和要求。家长们总觉得孩子上一个人数少一点的培训班，会得到更多的照顾，会有更好的效果。
但好老师是世上最稀缺的资源之一。我们这么优秀的数学老师、科学老师，一个班只招几个人，资源不是太浪费了吗？哈哈
是的，如果学的是某种需要老师手把手教的技能，人数当然是越少越好。譬如木工、钢琴、游泳之类的课程，人数越少，老师“手把手教”的机会就越大。
如果不是这一类课程，人数多少就不是关键了。打个不怎么恰当的比方，就像看电影或是听演讲，少几个人看（听），您就看（听）得认真一些吗？看（听）得懂一些吗？
与一个见识平庸的人面对面对谈一个下午，和与几十人一起听一个才识出众者演讲半小时，哪个给你的启发会更大？
因此，小班好不好，一、得看您报什么班，学什么内容。二、得看老师的能力。老师能力不行，人数少又有什么用？
我自己孩子也要报别的培训班学习的，报名时，我们从不考虑人数多少的。如果考虑，那也是人数太少的班级，我们要考虑一下去还是不去。主要原因有：
1、人数少，收费高，我们吃不吃得消。
2、这个老师水平行不行，如果老师水平很高，怎么会只有这么几个学生？
3、培训班刻意控制人数？我们也是办培训班的，我们也懂怎样才能社会效益经济效益最大化。人数过少或是过多，都不是好办法。
再说句大实话，哪一天如果我们一个班也招不起几个学生了，我们也会说，我们实行小班化的。
那同样是好老师，人数少一点不是更好吗？
也不一定，这个问题得分几个方面看：
1、有的老师适合少数几个人，款款而谈；有的老师学生少，上课就提不起精神，没劲。学生多一些，他就精神百倍，激情四溢、灵感勃发。
2、学生在学习过程中也需要气氛，需要交流，需要倾听别人更好的发言，需要别人更好的表现来打开自己的脑洞，有时候也需要有表现更好的学生作为追赶的目标。
3、有些学生平时就因为学业不够优秀，很怕老师，现在你又弄个老师面对面坐在他前面，每个提问都必须由他来回答，他的压力往往会很大，缺乏安全感，精神高度紧张，效果也不好。
进一步看，小班好还是大班好？那得看老师的特点、课程的特点和自己孩子的特点。
那人数太多的班级，可能会有那些弊端？培训班是如何避免和减少这些弊端的？
1、可能人数一多，纪律不好控制。因此，了解培训班的纪律很重要！纪律不好，效果肯定不好。细心的家长可以看一下下课后班级的桌椅摆放和地面、抽屉的垃圾之类，如果是乱糟糟的，一般纪律不好。也会有些孩子向家长反映，上课时有人随便讲话。这不能一概而论，不能过于苛刻，一个绝对安静的课堂也不一定是好课堂。同样，有些班级人数很少，但老师控制不住纪律，人少照样没有用！不过是人少显得不闹腾一点而已。
2、师生间的互动可能会比较少。师生间的互动一是情感交流、二是思维交互、思想交锋。有些班级看着师生间不断提问答问，似乎互动频繁，但如果师生间缺乏互相信任、缺乏情感交流的基础，问答又低质化，缺乏启发性，那么这样看似热闹的互动，其实是非常浅表的，没有多少实质意义。有些课堂，老师侃侃而谈，学生似乎都不怎么插得上嘴，但因为老师思维严密、思路开阔、见解不凡、具有高度的启发性或震撼力，学生的情感与思维其实跟着老师高度互动，效果也会相当的好。
3、孩子不一定能得到特殊照顾。这个问题得看家长自己怎么看了。我是不希望自己孩子得到特殊照顾的，我也不想为孩子创造特殊条件，争取特殊权利。生活中似乎处处有VIP，但其实社会是不可能给我们的孩子VIP的。在尽可能相同条件下追求卓越，是我对自己孩子的要求。当然，有些家长就是希望自己孩子得到特殊照顾的，那当然是小班好，因为可能性大！
深入地看，选择小班还是大班，不仅仅考虑纪律问题和互动多寡，它还取决于家长和孩子的三观。
学习，做一个精神明亮的人