深圳作文培训 | 记叙文写作 结构布局巧妙 清晰明了

结构：布局巧妙 清晰明了写文章犹如建造房屋，文章先写什么，后写什么，各部分之间的关系怎样，这此都需要我们深人思考，合理安排。文章只有布局巧妙，结构才能清晰明了，表达才能畅快通达，否则，-盘散沙或一堆乱麻似的，必定令读者生厌。如何更好地布局谋篇?首先，我们要围绕文章中心，对材料做全面的梳理，确定重点，拟出全文的框架。材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，首尾如何呼应，材料怎样组合，用什么线索贯串，都要考虑清楚，做到“言之有序”。其次，我们在拟定框架之后可以列出写作提纲，清晰的提纲有助于我们一气呵成地写完全文。思路清晰、布局与称，是作文获取高分的必要因素。我们可以按照时间题序写作，中间政落的特换要突出费明时间变化的关键词句；可以巧用一条线索。如情感复化、地点转换等，将选用的多个材料有机地组合在起；还可以运用蒙太奇手法，通过片段组合。把不同时空的人和事剪辑在一起，来突出文章的主管。致胜点1：片段组合片断组合式作文在各类语文考试和作文竞赛中备受考生喜爱。这种结构方式能集中而快捷地捕捉生活中异彩纷呈的动人画面，使题材更具典型性和形象性，让读者敏锐洞察和尽情领略生活中的美与丑。这种结构的表现形式多种多样，如日记片段组合，成长过程片段组合，事件发展过程片段组合，地点片段组合，镜头片段组合，人物片段组合，等等。片段组合式作文常用小标题或数字作各个片段的标记，使文章结构清晰美观，这诚然是不错的，但也可以不用小标题或数字，直接将几个片段组合在一起，这样可以使文章浑然一体，给人自然完整的感觉。哇，好香世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱生活。——罗曼·罗兰如今的天空似无法刺穿的油布，嗅不到柔软白云的清香；地面被水泥层层覆盖，泛着潮味儿的泥土香也被冲淡。然而只要心中有一方静谧的“桃花源”，生活里便处处飘散着芬芳，只要拥有一颗向阳的心，哪里都是馨香的故乡。香樟·尘埃里的芬芳澄澈的阳光从茂盛青绿的香樟叶间倾洒下来，将叶片打磨出几分耀眼的光辉。一丝溜溜的风儿轻扫，令人安心的低语伴着馨香向教室飘来。语文老师黄先生捏着粉笔不疾不徐地走下讲台，脸上一副参禅悟道的神情，眼里时有光芒，嘴角还挂着一丝惬意的笑：“我们要像香樟树一样向；着美好生长，即使低到尘埃里，也要尽力拥抱芬芳，追逐梦想。”我们把头转向窗外，在颇为文艺的氛围里也似乎领略了那“芬芳”的深意。追求梦想，无所畏惧，那正是香樟散发出的最美的“人格”芬芳，涤荡着我们每个人的心灵。草莓·春天里的香甜生日那天，课桌里飘出之前从未有过的香味儿，甜丝丝的，让我有些陶醉。伸手从桌肚里抽出一个粉红色的笔记本来，扉页注着银边的“草莓味”几个字。正诧怪之抓住行为与心理，传神地表现出时，见好友向我挤眉弄眼，眼神里全是期待。我立刻会意，朝她竖起大拇指，心里晕染开的，是千丝万缕的感动。被草莓香所萦绕的我在心底反复念叨：“你就如草莓一样甜美，愿我们的友谊持久芬芳。”柠檬·苦痛里的芳香弯月勾破了黑夜墨色的斗篷，乍看下有股锋利和凌厉。群星隐耀，一如我看不到光亮的征途。我嫌弃自己伏在桌上一遍遍演算却始终无果的笨拙，终扔下了笔，愤愤地端起手边的柠檬茶喝上一口，却被它烫得几乎要从椅子上跳起来。我尽力使自己冷静下来，煞有介事地做起了深呼吸，却意外地捕捉到了一股淡雅的芬芳，它像初夏的雨滴淌下额头，徒增许多清凉，我似乎领悟了些什么，心变得沉静，甚至有一股力量让我再次拿起笔重新钻研。生活的旅途中，只要保持一颗向善向美的心，美好的理想，纯美的友情，甚至是掺杂着一缕苦涩的奋斗，都能拥有无尽的芬芳。让你的生命充盈馥郁，在属于自己的丛林里踏马寻花，逐鹿天涯，待到晨光熹微时，叹一声：“哇，真香！”◆点评文章以“好香”为线索，采用“总一分一总”的结构方式，以“香樟，尘埃里的芬芳、草莓·春天里的香甜、柠檬·苦痛里的芳香”三个生动精美的小标题巧妙组接，生动展现理想的芬芳、友情的香甜、苦痛里的芳香，使得文章脉络明晰，布局精美，主旨鲜明。尤其是在行文中，妙用象征，借景抒情，融记叙、写景、抒情、议论于一体，更增强了文章的生动性与感染力。文章紧扣“好香”一语展开描写，抓住自我的神情、动作、心理等方面，细腻描绘，生动展现自我嗅到这些芬芳的体验与感悟。文章语言精准，言简意丰，表达灵动，富有哲理，字里行间表达出对真善美的渴望与期待，淋漓尽致地抒写出对生活的热爱。尤其是文章的议论抒情句，用词典雅，富有诗意，读之让人唇齿留香。书包里的小秘密我和书包共进退，它为我藏过好多好多小秘密。它陪伴着我走过四季轮回，见证了我成长的点滴。置于外侧的奖状五岁的秘密或许是得到一张来之不易的奖状。记得上幼儿园的我很容易满足，就连一颗糖果都能让我高兴老半天。而那时最大的快乐，莫过于得到了我人生的第一张奖状。 现在我已经地不起那个时候颁发奖状的具体情形了，只隐约记得得奖状的人真多。放学时，我没有把奖状捧在手里，而是小心翼翼地放在了书包最外侧。想把奖状当作一个“惊喜'送给妈妈。晚上妈妈检查我书包的时候，'哧”的一声拉开拉链，手伸了进去。我站在她面前，满怀期待地仰头看她。很快地，妈妈掏出了那张金灿灿的奖状，先是一愣，接着大声地读出了上面的字——“三好宝宝”，然后朝我竖起大拇指。而我，也终于在秘密被打开之后，忍不住咯咯地笑起来。五岁的书包里，藏过惊喜的小秘密。放在底部的糖果九岁的秘密或许是同学们分享我的糖果。“以后不允许带零食到学校，上学要检查书包!”老师虽然一再禁止，奶奶还是会偷藏些零食给我，有时抓一大把五颜六色的水果糖，用一方手帕裹好放在我书包的最底部，再用书本压好，因此每次到校接受检查时我都能蒙混过关。一 日午休， 突然从教室角落里传来某个同学的声音:“好饿啊” 随即一带二，二传三，醒着的同学都附和起来。于是我悄悄地从书包里翻出水果糖，偷偷地分发给他们。“我要草莓味的!”“我要那个橙色的!”同学们低语着，彼此交换着手中的小“礼品”，继而又争先恐后地打开包装纸，将糖果塞进嘴里，美滋滋地吮吸着。就这样，教室里弥漫着甜蜜的气息。我们被这种气息包围着，幸福而又满足。九岁的书包里，藏过清甜的小秘密。藏入夹层的考卷十三岁的秘密或许是一份不理想的考卷。月考的试卷总算是发下来了，分数栏里赫然写着鲜红的“70”，这是我上初中以来数学考试第一次不及格。听到老师“带回去让家长签字”的要求，我顿时心中一紧。爸爸对我一向要求严格，他要是知道了我的分数，那后果……怎么办?找妈妈签字吧，求妈妈帮我瞒过这一次。主意打定，我把考卷叠起来藏在了书包的夹层里。“听说数学不及格?”我刚到家，爸爸就问我，声音不大，却尽显威严。原来老师早就打电话告诉了他我不及格的消息。我侥幸地想不坦白，但爸爸轻而易举地就从书包里揪出了那个“秘密”。我战战兢兢地等着“暴风骤雨'的降临，然而，爸爸只是语重心长地说:“不懂的，多问老师，下次一争取及格。’随即在卷子上签了字。有惊无险，我如释重负地长吁了一口气，却也暗暗发誓:努力，一定要好好努力!十三岁的书包里，藏过忐忑的秘密。书包里有我好多好多早已不是秘密的秘密，它们将成为我生命历程中永久的幸福回忆。点评本文采用总分总结构，用三个小标题把“我”成长历程中藏在“书包里的小秘密”做了片段式呈现，使得文章结构清晰，层次分明。三个片段一置于外侧的奖状、放在底部的糖果。藏入夹层的考卷，按时间顺序巧妙连接分说部分，而每一分说部分又首尾圆合，形成“引出话题——揭示题旨”的思路，层次井然，别具匠心。全文前后照应，反复点题，很好地凸显了中心。【经验之谈】镜头剪接法是根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方式，备受考生喜爱。它能集中而快捷地捕捉生活中异彩纷呈的动人画面，使题材更具典型性和形象性，让读者敏锐洞察和尽情领略生活中的美与丑。这种写作样式在追求漂亮外表的同时，还应讲究构思的精巧、选材的精当，切不可仅是几个题材的简单堆叠。一、标题要精巧有序小标题连缀式在镜头剪接式作文中最易出彩，它既可以避免数字式的呆板，又能使文章富有文学特色。小标题不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路。纵观近年中考满分佳作，不难发现镜头剪接式作文大都小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。如《感受四季·感悟芳香》一文，作者用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”为小标题，文思清晰，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，以“与李白对饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”为小标题，将文章分成三个片断，既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。而《永恒的乐园》一文，作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”“陶潜东篱”“东坡赤壁”，全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。二、片断要典型简洁镜头剪接式作文由几个片断组成，片断内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到，而只要能抓取生活中的几个精彩瞬间，或是几道靓丽的风景线，即可组合成文。镜头剪接式作文追求精练简洁，反对拖沓冗长，如果事无巨细，洋洋洒洒，娓娓道来，那就失去了镜头剪接式作文的优势。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；也并非所选材料均可随意排列、编凑，一定要依据题目要求统一规划，使题文吻合，文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污、自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白皙的皮肤变成黝黑的细节：三幅画面典型简洁，很好地表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。三、镜头要同中有异组合在文章中的镜头是各自独立的，但又必须围绕同一主题，几个镜头各说各的，互不相关，文章就难有和谐之美。同时，镜头还应当是多角度的，要能从不同的侧面表现共同的主题，这样才能在有限的篇幅里表达丰富深广的内容。习作《有一种美丽叫坚守》歌颂汶川地震中的人们，文章以“教师的坚守”“士兵的坚守”“军官的坚守”为小标题，选择并描绘教师向倩用身躯护卫学生、一名无名士兵和一位军官冒险救人三个镜头，歌颂他们坚守道义、坚守责任的高贵品质。三个事例虽然典型，也能表达“坚守”这一主题，但士兵和军官属同一类人物，并且都是冒险救人，这样事例就缺少广泛的代表性。后来作者删除军官冒险救人的事例，换上温家宝总理冒雨在废墟上前行的镜头，并将小标题改为“师之魂”“兵之义”“官之本”，分别从爱、勇、忠的角度加以精心描绘，这样就增加了文章的丰富性。四、结构要匀称美观镜头剪接式作文结构清晰，层次分明，具有建筑美。为了显化这一特点，在实际写作中通常要注意以下几点：①几个片断所占版面基本相当，不可有较大的悬殊；②精心拟写开头和结尾，以便统辖全文，突出主题；③片断数量适中，两到三个为宜。习作《生命之歌》是一篇歌颂个性的散文，开篇写道：“你欣赏狡兔三窟的精明，我欣赏尽性而为的美丽；你欣赏步步为营的沉稳，我欣赏破釜沉舟的决绝。”文章开门见山，以诗化的语言简洁地点明主题；然后以“河之歌”“鹰之歌”“人之歌”为小标题，各用200字的篇幅，分别描绘奔流的河、翱翔的鹰和奋斗的人，以热情的语言歌颂热烈和奔放，歌颂果敢和决绝；最后再以简短的议论照应开篇，强化主题：“奔流、飞翔和奋斗充满危险，但是稳妥是创造的天敌，更是生命的萎缩。”文章结构简明畅达，思路一目了然，给人一种赏心悦目之感。致胜点2：一线串珠刘白羽说：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活中真正深刻的东西表现出来。”一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的艺术品。同样，生活的珍珠也需要思想的红线来连接，才能形成条理清楚的文章。所谓一线串珠法，就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。在满足了记叙文的基本要求之后，采用这种构思技巧，能让文章笼罩着一种散文的诗意，弥漫着充沛的情感，能够切实地提高记叙文的品位。你是我的太阳你用太阳的光辉笼罩着我迷茫的心灵，给予我无限温暖。——题记“谁言寸草心，报得三春晖”，念着你的恩情，我总想起这两句诗。你对我点点滴滴的爱一直积聚在我的心里，从来没有遗忘过。春风细雨你的出现，使我的眼里充满希望，使我的世界温暖如春。在我蹒跚学步时，是你用你宽广的手臂在我的身后形成了一个“保护罩”，保护着我幼小的身躯。在我笑的时候，你似乎比我笑得更开心，比我还要高兴。那时，你的喜怒哀乐似乎是随我的喜怒哀乐而变化的。你的爱如春风化雨，滋润着我幼小的心田，呵护着我稚嫩的脚步。那时，你是我的太阳！默默守望豆蔻年华的季节到来了，我不再是一个天真无邪的小女孩。步入初中，我便增添了些许烦恼。周末回家时，你对我的变化洞若观火。整个白天，你一直默默看护着我，用你温暖的眼神驱散我心头的阴霾。天黑了，夏夜的萤火虫照亮了寂静的夜空。你在我睡熟的时候，轻轻地推开门，慢慢地走向我的床边，为我掖好蹬开的被角。你用小心翼翼的动作为我抚去花季的忧伤。你的默默守望给了我最大的希望——当我浪费时日时，幡然悔悟，感动由之而生。你的默默守望给了我莫大的安慰——当我抱怨劳累时，蓦然回首，总有你的身影。现在，你仍是我的太阳！前途有你未来的日子里，我知道你定会一直守候着我的，等我长大。当我哭泣时，是你第一个给我安慰和呵护。当我喜悦时，是你第一个给我加油和鼓励！前途有你，我一定不负你的期望。因为你曾告诉我人定胜天。未来，你还是我的太阳！“花开花落花满天，情来情去情随缘”是我们父女之间缘分的写照；“落红不是无情物，化作春泥更护花”是对你无私忘我的赞扬。你永远都是我的太阳！你的爱不含一丝杂质，你的爱让我不断温习，你的爱让我感恩一切！你永远都是我的太阳！只此一个，独一无二！◆点评1.依时设点，过程清晰。开头和结尾总写父爱，表达对父亲的感激之情，主题部分用“春风细雨”、“默默守望”和“前途有你”三个小节领起对三个时段的父爱的叙述，从蹒跚学步到豆蔻年华，再到将来，有实有虚，虚实结合，平凡生活中的点滴细节，展现了父爱的过程，构思巧妙。2.整散结合，错落有致。文章以散句为主，在散句中不时插入整句，如“你的默默守望给了我最大的希望——当我浪费时日时，幡然悔悟，感动由之而生。你的默默守望给了我莫大的安慰——当我抱怨劳累时，蓦然回首，总有你的身影。”“当我哭泣时，是你第一个给我安慰和呵护。当我喜悦时，是你第一个给我加油和鼓励！”“你的爱不含一丝杂质，你的爱让我不断温习，你的爱让我感恩一切！”，这些长于抒情、议论的整句穿插在叙事的散句之间，如珠玑灵现，可圈可点。共度好时光你说你不曾见过时光，我说它可就在你的眼前。我常在午后伸手去迎窗外黄澄澄的日光，也常在雨前望着低低的云层，我在不久前见过遥远的群山，也会在分秒之后与浪涛问好。你说你不曾见过时光，我说时间“荒废”得好就成了好的时光。和家人一起“荒废”（悠闲地度过）时光，中秋月圆，一方圆桌，看那从空中洒下阳台的透亮又细碎的月光。母亲时不时的一两句哼吟，父亲摩挲手掌的憨笑与静默流淌着温柔水波的目光。我吃着最喜欢的豆沙馅月饼，暂时忘却那些复杂的单词、公式，心中充盈的只有温暖与安适。和朋友一起“荒废”时光，几辆颜色各异的脚踏车，书包不再装着习题书却换成了水与食物，倾听逆风前行时耳边掠过的欢笑声。河畔旁的草地上铺开的带着褶皱的方格餐布，拥挤着分享食物与心事的一个午后，垂柳继续抽条，野花与心中的向日葵就这样悄然绽放。和陌生人一起“荒废”时光，走在路上的一个无意的侧身，排队时一句好心的提醒，不小心掉落却又在几经转折后回到手中的物品。人与人之间的温度在这样无比轻微的细节里升温，不用担心陌生的城市与路途，因为你知道好的时光充满未知，需要勇气与信心来填满。和自己一起“荒废”时光，翻开一本书，掸去书页上的灰尘，不再是满目的数学题，不用去揣度老师的用意和怎样才能拿最高的分数，而是满足自己小小的心愿，随着主人公一起过另一种人生。夜幕降临，便提起笔，潇潇洒洒地记述一段趣事、一程风雨、人生百态，此时的方圆几里只有静静流淌的时光与秉持赤子之心的你我。被工作与学习占满的时光虽意义卓群，但那不是唯一最好的时光。最好的时光还要用来“荒废”，用来和各种各样的人与事物一起共度。正如《踏雪寻梅》中所唱：“一只毛驴，一个晴天，一缕花香，一串丁零作响的铃铛和一个意性正浓的你我。”◆点评①因类设点，花红锦绣。文章开头和结尾总写“荒废”好就好时光，主体部分按照家人、朋友和自己三类对象具体书写“荒废”的内容。由于设点叙写，点明结合，文章内容具体而不空泛；由于根据不同对象设点写作，是文章避免了同类叠加，更具广泛性，更能展现一般情况。。②反弹琵琶，立意深刻。珍惜时间从来就是社会的主流观点，作者一反传统观念，真正的美好时光都是在“荒废”中求得，令人耳目一新。原来，作者所说的“荒废”是指不要让时光被工作和学习占满，而要拿出一些时光与各种各样的人与事物一起共度。反弹琵琶，言之有理。【经验之谈】首先，要明确线索的标准。确定文章线索时应考虑以下两点：一是要与主题密切相关，写文章是为了表达中心，文章的线索必须能为中心服务，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物才适宜作为文章的线索；二是必须与文章中材料密切相关，文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。其次，要明确线索的种类。可以作为线索的事物很多，一般有：①事线。全文紧扣某一中心事件来组织材料，围绕这一事件展开情节。如《为了六十一个阶级弟兄》，全文以“寻找和运送特效药”这一中心事件为线索来逐步展开，通过“找药”、“送药”联系起多方面材料，形成一个有机整体。②物线。全文紧扣某一实物，逐层深入。如《这不是一颗流星》，文章以熊皮手套为线索，由儿子观看熊杂技时希望熊死而有熊皮为阿婆做熊皮手套，引出阿婆对儿子的关心以及儿子对阿婆的怀念，表现出儿子对阿婆的深厚感情。③情线。以某种感情变化串联起材料组成文章，完成主题的表达。如《记念刘和珍君》，以作者的悲愤之情作为全文的线索，连接起对死难者生前经历的简历，对死难者牺牲场面的描述和对死难者战斗精神和死难意义的论述，体现了作者极度的悲痛和无比愤懑的心绪，表达了作者对青年学生的爱和对敌人的恨。④语线。文章以一个人物的一句个性化的话语或典型性的行动来串联材料，构成有机整体。如《为了周总理的嘱托……》一文，以“为了周总理的嘱托……”为线索，连起吴吉昌为了完成总理嘱托而遭受的种种折磨，显示了吴吉昌同志忠于党，献身科学，而又一往无前，义无反顾的精神。文章还可以以某个人物或时间、空间的变化为线索，这里不一一介绍。再次，要明确线索的隐显问题。在布置线索时，既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉千里。因为线索是渗透于文章内容之中的，如果线索一直浮于内容表面，就显得太直、太露，文章势必一览无余；而且，这样写貌似线索明晰，实则形同虚设，并不能真正起到联缀材料的作用。但是如果线索一直隐藏于材料之中，不露踪迹，使人看都看不出，那么就会找不到头绪，不得要领。　　因此写作应把握好线索的藏与露、明与灭的适度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。致胜点3：点面结合点面结合是写作过程中的一种组合材料的方法，也是种立体表现笔下人和物内在本质的方法，也是一种立体塑造人物形象的方法。文章要写得具体深刻，不是泛泛而谈，关键是要选好“点”，通过对“点”的叙述和描写来表现一般，表达深刻的主题。“点”是多样丰富的，不同的写作对象会有不同的“点”。要表现群体，一个个的人就是表现群体的一个个的“点”；要表现个体，这个人这样那样的行为就是表现他的一个个的“点”；要表现某一过程，这个过程中的一个个片段就是表现这一过程的一个个的“点”；要表现某一规定的主题，这一主题的一个个侧面就是表现这一主题的一个个的“点”。原来这么简单阳我害怕作文，我以为写作是要有天才的，我只是一个普通的人，不是写作文的料。老师鼓励我，说我能。他说我的语言基本功好，作文就是缺少生动的描写，概述过多，不见细节。我的作文里有这样一句话：“我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。”他指着这句话说：“天下的儿女和妈妈都这样，增加两处细节描写，写出自己和自己的妈妈，文章就生动了。”晚上回家，我努力揣摩老师的意思，尝试着作了修改——电话响了，我仿佛看到电话那头，妈妈正在拖地板，听到铃声，把拖把扔在一边，直接奔向电话。“宝宝，是宝宝吗？”是妈妈的声音！我的眼睛一下子润湿了。“妈，我……”我说不出话。但我能感受到妈妈的颤抖，她一定一边笑着，一边流泪……老师看了我的修改，夸奖说：“有概述，有细节，生动具体。”原来，与其一般化地概述，不如选择细节加以描写。在一篇议论文里，我这样评价勇敢：“勇往直前，不懂迂回退却，就是李逵式的鲁莽。毛泽东深谙攻防进退之道，著名的二万五千里长征，就是面对强敌的一次主动退却。”老师说，你的观点只有一点论，缺少辩证法。我认真体会老师的话，对文章作了精心修改——诚然，舍生忘死、勇往直前是一种可贵的品质，它是成就伟业和英名的保证。但是，只会勇往直前，不懂迂回退却，勇敢就会变成李逵式的鲁莽。毛泽东是勇敢的，但他同时又是一位深谙攻防进退之道的战略家，著名的二万五千里长征，其实就是面对强敌的一次主动战略退却。老师说，这才叫辩证分析，夸我悟性高，有写作的潜能。就这样，从初一到初三，在老师的鼓励好指导下，我的写作水平有了明显的提高，最近参加全县中学生作文大赛，还获得初中组三等奖。作文并不多么复杂，它是练出来的，脚踏实地，一步一个脚印，原来这么简单。怪不得鲁迅说，即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。◆点评1.用例精当，以点代面。文章写自己在老师指导下作文水平不断，由害怕作文到作文获奖的经过。文章先写两个片段，一是如何学会细节描写的过程，二是如何学会辩证分析的过程，最后以“就这样，从初一到初三，在老师的鼓励好指导下，我的写作水平有了明显的提高”做概括叙述，有点有面，以点写面，具体而又全面。2.选材特别，点题巧妙。选择写作为素材，通过写作经验的介绍，告诉人们，作文并不那么复杂，原来这么简单。选材特别，契合题意。文章开头写自己对作文的畏难情绪，主体部分介绍自己的写作经验，最后在议论中点题，指出作文并不把么复杂，它是练出来的，脚踏实地，一步一个脚印，原来这么简单。先叙后议，水到渠成，点题自然巧妙。留 白刘姥姥是我家邻居，我们叫他刘老师，他自称刘姥姥。54岁那年，学校让他从教学第一线退下来，他决定去私立学校打工，一则借机旅游，二则考察中国的民办教育。8月的一天，刘姥姥打开电脑，在网上寻找招聘信息，看罢几条，气不打一处来：所有单位都只招45岁以下的人，形而上学，教条主义，他直想骂人。转念一想，也不能怪人家，谁知道你实力呢？他决定毛遂自荐，给招聘单位写一封长信，全面介绍自己。从初中毕业考上本科大学，到重点中学语文教研组长，从市优质课竞赛获奖，到连续15年任教高三毕业班，他一口气敲了一千多字，把信发给对方，像发出请柬，专等客人的到来。等啊等，等来的是不快：对方回信，问他是不是特级教师。他像受到了污辱，便不再搭理人家。第二天，刘姥姥继续寻思招聘的事。打开电脑，读着昨天的信，他笑了，平庸，连一点空白艺术都不懂，还语文教师呢。在言不由衷的吹嘘随处可见的时代，你脱得光光，一丝不挂，实实在在站到别人的面前，未必就能得到他的信任；留点空白，只给他一个朦胧的背影，说不定他会追着要见你呢。对，避实就虚，以虚代实，出奇制胜！于是，刘姥姥将长信的精髓浓缩成一组数字排比：“有一位高中语文教师，54岁年龄，44岁精力，34岁抱负，24岁饭量，没有特级教师的光环，但有特别骄人的业绩，愿借贵校平台施展自己的教学才华，不知赏识否？”他把短信发给自己选中的一所学校，等待着别人的邀请。说来也巧，信发出一小时，校长就真的打来电话，让他前去应试。试讲和面谈，都不在话下，当天就正式签约。刘姥姥对自己编写的那组排比句特别衷情，特地制作了一张精美的名片，把它印在上面，从54到59，年龄每年一增，数字每年一改，名片每年一换。他拿着名片，一年换一个地方，南京、北京、苏州、无锡，跑遍了半个中国。年轻人不服气：“我们找工作那么难，你怎么就这样容易呢？”刘姥姥批评年轻人：“你们不会推销自己。”年轻人虚心求教，刘姥姥诡秘一笑：“学会留白。”“留白？”年轻人愕然。◆点评从实话实说到避实就虚，这是一次成功的“留白”，刘姥姥的成功也是作者的成功。描绘一个恰当的故事，用具体生动的故事来演绎话题，要比许多苍白的议论更有力，这是本文成功之所在。情节简单，曲折有致；扣题自然，点题恰到好处，故事在“年轻人的愕然”中戛然而止，给读者留下思考的余地，“刘姥姥”的谐称也为文章增趣不少。全文集中笔墨写第一次求职的经过，其他几年求职情况则以一段文字简括之：“刘姥姥对自己编写的那组排比句特别衷情，特地制作了一张精美的名片，把它印在上面，从54到59，年龄每年一增，数字每年一改，名片每年一换。他拿着名片，一年换一个地方，南京、北京、苏州、无锡，跑遍了半个中国。”这样点面结合，详略有致，使文章既生动形象，不至流于空泛，也便于展现求职的全过程，给人整体感。【经验之谈】一、场面描写的点面结合景场面描写要写人，但又不能只写单个的人，而常要写多个人；场面描写要写环境，但又不能单写环境，而要写出人与环境的关系。运用点面结合的写作技巧，就能较好地处理一人和多人以及人和环境的关系。例如《红楼梦》中林黛玉进贾府时的个场景：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样的放诞无礼！”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。在这个场面中，作者意在写重点人物王熙凤的出场。因此，文章先描写了王熙凤的语言，让读者“未见其人，先闻其声”，这是“点”的刻画；然后描写了众人“个个敛声屏气”、“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”，这是“面”的烘托。通过这样点面结合的描写，充分表现了王熙凤泼辣的性格，以及她在贾府非同一般的地位。二、群体描写的点面结合写一个集体，既要有一般人物活动情况的概括性介绍，又要有典型人物事迹的生动再现，这样群体形象才能鲜明突出。请看都德《最后一课》中的一段：整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。好些镇上的人都来到教室上最后一堂法语课，这是“面”；其中郝叟老头儿最引人注目，这是“点”。点面结合，表现了阿尔萨斯人民对祖国语言的热爱。三、单个人物的点面结合写单个的人物，也可以运用点面结合的手法。运用这种手法写人物，要求既要有人物一般情况的描写，又要有重点情节的刻画，请看短文《阳光地带》：中午我放学回到家，看见母亲正在晒被子，便也把被子抱出来，晒在晾衣绳的两端。放学回来，我一进家门，便看见了我的被子，已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在晾衣绳的一头，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗……这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。在这篇短文，作者抓住母亲暗暗把自己的被子移到阳光地带的细节，进行详细地描写，同时又借助想像概括地介绍了往昔的许多情节，具体感人。这样点面结合，既重点突出贡献，增加了亮点，又解决文章内容单薄的问题，让最后的抒情议论有了依托，不会让人有拔高主题之感。