中央美院设计学院-社会设计方向-第一次的官方介绍
![](http://pic.ikafan.com/imgp/L3Byb3h5L2h0dHBzL2ltYWdlMTA5LjM2MGRvYy5jbi9Eb3dubG9hZEltZy8yMDIxLzEwLzI3MDkvMjMyODM3NTk0XzFfMjAyMTEwMjcwOTE1MjM5NDI=.jpg)
为社会而设计,寻找真实的你自己,Be Real! Be Yourself!——周子书W H Y为什么要做如果一个设计师没有真正理解社会中各个因素是如何相互作用的,他就不该坚定的认为其所做的设计可以去改变人们的生活。在原子化社会进程的加速中,数字算法只让你看“你所想看见的世界”,我们的世界变得越来越大,也越来越小。面对社会系统变化中的复杂性,我们获得了无数的信息,却又什么信息也没获得。我们开始变得懒惰、寻求安逸,活在他人和机器为你设计好的逻辑中,失去了行动的勇气,更没有了持久的探究欲望。我们只想表达,不想聆听,我们在信息不对称的网络中争夺话语,浪费生命,却忽视了现实中充满力量的日常。我只想说:太阳,他依然存在。如果你还在,我们迫切的想邀请你,和我们一起去冒险,去感知真实的社会,行动区别于艺术家的自我表达;唤醒你的国际公民意识,在无数个“为什么”中,走向自己的未来。在过去三年的教学实践中,我们一直致力于用跨领域的思维和设计方法,为当代中国在全球语境下,人与社会、城市和农村的可持续发展以及公平问题,提供策略性研究和系统性解决方案;并不断在政治、经济和技术的“社会过程”中实践迭代。2019年初中央美院设计学院正式成立“社会设计”专业方向。面向本硕教学。W H A T中央美院的社会设计是什么社会设计(Social Design) 作为一个专业方向其实早已在国外多所设计院校展开多年,但基于理念的发展,以及各国社会进程的不同,我们提出当下中央美术学院设计学院“社会设计”方向的框架理念:如何在不同的规模尺度下,洞察具体问题在“社会过程”中的系统运作,找到并时刻关注影响其变化的杠杆点,将各种资源创造性的重新配置,形成新的推动力和生产力,并用美学加叙事的设计语言进行传播,从而务实的达到社会改良或革新的目的。这就是现阶段我们在中国语境下实践中所理解的“社会设计”。*相关理念时间梳理
![](http://pic.ikafan.com/imgp/L3Byb3h5L2h0dHBzL2ltYWdlMTA5LjM2MGRvYy5jbi9Eb3dubG9hZEltZy8yMDIxLzEwLzI3MDkvMjMyODM3NTk0XzJfMjAyMTEwMjcwOTE1MjQxOTI=.jpg)
(由贺斌整理制图)区别于创新和社会创新奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特(Joseph Schumpeter)早在1912年就提出,创新(Innovate)是一个经济概念,是将原始生产要素重新排列组合为新的生产方式,以求提高效率、降低成本的一个经济过程。它严格区别于技术发明,是把现有的技术革新引入经济组织,形成新的经济能力。作为全球社会创新领域的先驱之一,Geoff Mulgan 在2006年的《社会创新》报告中倾向于对“创新”做出一个非常简单的定义:“New ideas that work.”,也就是“朝着一定社会目标且可行的想法”。他指出了社会创新与商业创新的区别:商业创新的动机是通过利润最大化和扩散,主要由利润驱动的组织最大化。而社会创新的行动和服务都是被 “迎合了社会需求的目标” 所驱动,并都是由以社会为首要目标的组织所发展和扩散。关于创新他所感兴趣的首要问题是:可被复制的创新模式或组织。如果说“创新”是实现资源重新配置的目的,那么“社会设计”是一种设计,一种具体的创造性方法,一种激励的行动。它强调设计师在社会中的角色和责任,旨在使用设计过程来实现社会目标。社会设计区别于传统设计学科的纯粹市场导向,试图成为更具包容性的设计概念。正如美国设计史教授维克托·马戈林(Victor Margolin)2002年在《人造政治学》中写道,“设计师能够设想并赋予某种形式于物质或非物质的产品,以大规模解决人类问题,并为社会福祉做出贡献。”他认为这种意识形态是社会设计的基础。如果说“创新”关注的是过程,那么“社会设计”更关注创新的形式和实际成效。社会设计指导实践完成在从实用到艺术的方法中的感性转变。与“思辨设计”在平行世界里的局部测试相比较,“社会设计”更愿意选择在真实世界的杠杆点上去做局部测试,是直接的,不是含蓄的;是真实的,不是虚构的。马戈林认为社会设计的潜力在于解决大问题和创造文化,而不仅仅是设计新产品。METHODOLOGY教学方法论我们在双钻的社会创新理论基础上,不断迭代总结我们自己的研究方法,突出社会过程、价值观、系统、规模、组织对于设计的重要影响,并坚持以行动和原型设计作为第一调研方法。
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
Project 01 / 与蚂蚁金服合作的生态脱贫研究项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
CORE PRINCIPLE核心教学理念Be Real,强调项目研究的真实性和实操性;*Design Process in Social Process,在“社会过程”中理解设计过程;*Action research as proof,用行动调研证明一切;*Design as Prototyping, not result,鼓励设计作为原型测试,而不是追求结果;*Communicate with simple & powerfulDesign language,用简单有力的设计语言进行沟通;HOW如何展开教学在四年的教学计划中,我们分别从“原动力,价值创造,系统、规模与组织,调研,设计、行动与叙事、未来”这七个层面逐步展开。【一年级】原动力和价值创造通过讲座、导师工作坊,基础调研课,以及下乡社会实践,和学生共同探讨学习设计的原动力,以及价值创造的问题展开教学。Project 02 / 与成都市金牛区人民政府的合作项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
Project 03 / 与南疆墨玉县人民政府合作的脱贫研究项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
Project 04 / 南疆墨玉县摄影工作坊之微笑计划
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
Project 05 / 南疆墨玉县听海计划【二年级】专业基础核心课程包括:Mapping & System(信息地图绘制与系统化思维)、坐标空间与叙事空间(通过三维建模帮助学生理解地点与政治空间),生活信息探针技术与编程,商业模型设计,社会设计等。Project 06 / 与北京市环境保护监测中心合作项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
Project 07 / 学生自主实践项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
【三年级】研究型课题课程将与知名企业合作完成,围绕可持续话题展开。我们鼓励有不同专业背景的学生形成工作小组,通过多角度的系统研究和思辨设计,发现有价值的问题(有创建的提问本身就是一种创新能力);继而,引导学生对问题进行系统化的归纳,使学生能够明晰的梳理出设计策略并反馈到设计解决方案上。Project 08 / 与美团外卖合作项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
【四年级】毕业创作学生毕业设计,引导并协助学生独立创作,并规划未来的职业发展。Project 09 / 学生自主研究项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
*2018优秀毕业设计二等奖Project 10 / 学生自主研究项目
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
*留守少年的奶茶店(蒙冰)/ 2019优秀毕业设计三等奖OUTCOME产出中央美院的社会设计探寻三个具体的方向:一是用设计或艺术的方法去介入一些社会问题,不在于彻底解决,而是希望能构建新的可持续的讨论平台;二是为了探寻中国社会未来发展的创新之路;三是鼓励学生能设计出新的商业模式去解决一些社会问题。前者培养从设计咨询到社会实践能力的全能设计师;后者培养具有敏锐观察力和创意的社会企业家。但他们都必须以人为中心。学生的研究产出包括但不仅限于:品牌、基础材料研究、产品、服务、空间、事件、艺术、城市品牌、互联网平台、商业模式创新、公益组织、社会企业等。WHO我们培养什么样的人有敏锐感知能力的人在扁平化的世界语境下,社会过程中,能够主动的观察、获取、分析、判断“新问题”“新模式”“新技术”。有质疑能力的人质疑与当下的社会语境,经济模式,沟通方式,呈现方式不符的设计方法,设计过程,设计结果。有系统思维能力的人能够从全局和系统的角度出发去理解问题,遵循“自下而上”的工作方式,形成“调查研究-导出问题-设计策略” 循环迭代的系统设计思维。有领导力和协作能力的人有能力通过组织和协调不同专业,不同背景,不同诉求的人去做一件有明确目标的事。有执行能力的人程序意识,结果导向。学生应该具备能够解决不同规模的问题的能力,也要能够在复杂的系统中辨别出人、动机、行为三者之间关系,并学会和不同的利益相关方就他们的关心点去谈判与协商。特 别 是,真 诚 的 人其实,我们只是想通过为这个复杂的世界,实实在在的做些有价值的事情,然后,才能在当下,理解生活的本质,继而,简单而纯粹。为自己,也为别人。T E A M教学团队我们与不同学科背景的人合作,然后一起去做没有学科边界的探索。目前社会设计教研室的教员主要有:周子书、潘镜如、王钰雯、郭曦、于柯寒等,助教陈斌。
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
由衷感谢中央美院设计学院各个不同专业方向老师的大力支持!COOPERATION企业合作在过去的三年里,我们得到了很多企业和朋友的帮助,在此我们表示由衷的感谢!我们继续欢迎更多有社会责任的企业与我们合作!我们正在寻找独 家| 中央美术学院社会设计实验室战略合作伙伴 |以资助我们社会设计实验室的建设和项目研究。洽谈联系:Socialdesign@cafa.edu.cn| 课程高级合作伙伴 |
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
| 课程支持伙伴 |
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
| 中央美院设计学院教学&学生社会实践基地 |
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
地瓜3号@花家地北里13号楼地下
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
社会创新展厅(欢迎来办有趣的展览)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
社会创新图书馆(欢迎大家捐赠社会创新类、设计类、建筑类、艺术类、社科类书籍)
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
我们欢迎全球对社会创新设计感兴趣的朋友们来地瓜社区共创共享!*
![](http://n4.ikafan.com/assetsj/blank.gif)
中央美术学院设计学院社会设计专业方向地址:北京市朝阳区望京花家地南街8号七号楼五层邮编:100102 电话:86-10-64771250E-mail: Socialdesign@cafa.edu.cnSocial Design Lab, CAFANo.8 HuaJiaDi South Street, Beijing ChinaPost Code: 100102 Tel: 86-10-64771250E-mail: Socialdesign@cafa.edu.cn感谢您关注我们❤️