阿雷吟诵讲堂第二十五课《村居》
阿雷吟诵讲堂第二十五课《村居》
吟咏诗词经典，传承中华文化！欢迎走进阿雷吟诵讲堂。今天我们要吟唱的这首诗，是统编版二年级下册第一课《古诗二首》中的《村居》。
一首生气勃勃的乐春诗
这首诗的作者是清代诗人高鼎，我们一起来读读这首诗吧：
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
同学们，这首诗的意思浅显易懂，你看：早春二月，原野青草渐渐发芽生长，黄莺鸣叫着，飞来飞去。柔柳的枝条轻拂堤岸，水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里早早放学而归的孩子们，连忙趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
整观这首诗，有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，我们如同跟诗人一起饱览春天之美景，一起分享儿童之欢乐。可以说，这首诗描写了一幅早春生机勃勃的乐春图。
一位落落寡合的高拙吾
高鼎，字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。清代后期诗人，生卒年月不详。其人不甚有名，无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》。
清朝末年，政治腐败，贪官污吏横行，内有农民起义军反抗清朝统治，外有西方侵略者发动战争，危害国家利益。那个时代，是近代历史或者说是中国封建历史最黑暗的时代。从没有哪个时代，中国受到那么多个国家的同时侵略。从赔款割地到开放通商口岸，最后到出租领土，最后到直接割让地界。一项项屈辱的条款，压弯了中华民族的脊梁。
受大环境的影响，那个时候的文学界，基本上都呈现出一种十分热血的氛围。诗词歌赋，多数表现的都是对祖国河山的忧虑，对外国侵略者的痛恨，亦或是对残破祖国和苦痛人民的心疼。比如：其前的龚自珍的《己亥杂诗》，其后的秋瑾的《对酒》等等。
然而高鼎身处在那样一个时代，写出来的诗却十分奇特，并不符合当时的时代。对于那个时候的大多数诗歌而言，无异于是小清新。肯定是跟不上时代步伐，结果连个生卒年月都查不到。落落寡合，也就不足为奇。
一点吟诵方面的小知识
今天，我们讲一讲近体诗词格律。我们之前讲过，隋唐时期，格律诗慢慢形成，隋唐之前的诗作我们通常叫其古体诗。之后呢，产生了古体和近体诗同在的局面。
何为近体诗呢？就是隋唐以后出现的格律诗体，包括绝句和律诗。其余的诗体，比如古体诗、乐府歌行、四言诗、楚辞体等，都不是近体诗，也就没有格律。后来的词、曲都是近体的，也就是有格律的。
近体诗的格律，主要有以下几个方面的内容：
1. 每句都是五个字或七个字。
2. 只能压平声韵。
3. 首句可以押韵，也可以不押韵，也可以不押韵，但，二、四、六、八等偶句必须押韵，三、五、七等奇句必须用仄声结尾。
4. 律诗的中间两联必须对仗，首尾两联可对可不对仗。绝句两联都是可对可不对仗。
……
还有一点很重要，我们下节课再说。
一首人景合一的欢乐曲
《村居》这首诗，之所以让高鼎凭此被后人知晓，可见它一定有其价值所在。是的，这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
我们细细品味：首句“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
阿雷老师在吟唱这首诗时，节奏较为欢快，而且加入了鸟的鸣叫，其实也是为了凸显这种欢乐气氛。让我们一起吟唱起来，感受这首人景合一的欢乐曲吧！