积极的懒惰

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积极的懒惰

教育案例：

第一次月考，四班的赵炎考了16分，比平均分整整差了58分。私下里我曾三次找他谈话，这是一个十分内向的男孩：不爱说话，上课总是低着头，作业也都写着，但大概都是抄的。我曾连续四五节课都提问他最简单的概念，但没有一次能够完整的背出来，怎么办呢？放弃吧，作为一份永远抹不去的师生缘分，我有点不忍，作为一个明知道是影响成绩的大坑，我又有点不甘，如何才能使这个坑尽量变小一点呢？上上周五，殷老师一个漫不经心的闲聊提醒了我，对，自己索性偷懒不再问，把他交给学生去管理。

于是，在上周一的物理课上，我决定将对他的帮助进行公开竞争承包，不论是上课回答问题，还是作业、考试成绩，赵炎的每一点进步我都将对承包者给予心生长币奖励，学生没有人接标。于是，我又加大了奖励力度，先预支五个心生长币，并加大了奖励的范围。终于有人应标了，班上最优秀、也是最活泼大方的女孩李冰洁想试一试，实际上，她也是最理想的人选。

星期二的物理课，赵炎还没有记住概念；星期四的物理课，赵炎能够记住了，尽管很不完整；今天上午上课前，李冰洁如释重负地跑到我面前：“老师，这是赵炎第一次真正自己写的作业，你看看。”四个题都有点毛病但又都占些理，我给李冰洁解释了原因，并划了四个大大的对号，这就是我想要的结果。

这种方法，如今我已经在两个班五对学生身上尝试，时间尽管很短，但是有些效果。除了李冰洁和赵炎外，姚琪和余颖效果也很不错。

分析：

老师对学生的管理有的时候还真有点束手无策，由于身份不同，除了关心与指导，还真不好找第三招。这时候，换一种思路，用积极的心态去偷懒，让学生去管理学生，也许是一种好办法。由于年龄相仿，身份一样，他们有他们的思维，他们有他们的语言，他们知道他们需要什么，只要学生想成为好学生的愿望不灭，就一定能够唤醒他们努力向上的心灵。

反思：

1、教师也需要生长，教师也需要学习，教无定法，教师教育学生的方法、方式、思路，也应该努力去适应现在的学生，一条路走到底的努力工作实际上是一种懒惰，智慧的借鉴、借力也是一种进步。

2、相信学生的能量，只有想不到，没有做不到。快乐地工作，知心地育人，你会发现很多让你大吃一惊的慧心学生。