【评点聚焦】瞻前顾后，周密行文
写作文一定要“瞻前顾后”，前后照应。前面提到了人、事、物，后面都要有所补充和解释；后面写的内容，前面事先也应有所交代。这样，文章才能前后连贯、结构紧密、浑然一体。这篇作文的一稿，因为没有注意前后照应，出现了有头无尾和主题与材料脱节的严重问题，作者在修改时注意了前后的照应，使文章成功地升格为二类文。
精彩的足球赛
今天下午第二节课，我们班和四班进行了一场激烈的足球比赛。
我们班上场的女足队员有：苗楚婷、葛柔希、李君婷、周秦锦，四名同学和担任守门员的王斯琪同学。比赛前，她们互相拥抱、击掌，加油鼓劲，（。）虽然我只是一名替补队员，但是我的心情同她们一样既紧张又兴奋。
“嘟——”随着一声哨响，比赛开始了！瞧，发球员苗楚婷竭尽全力猛地用脚一踢，足球就直奔球门飞去。我攥紧拳头，心里大喊“进！进！进！”可这强大的气场并没有震住四班队员，她们也不甘示弱，（几号队员？）犹如猛虎下山凌空一脚，把球踢了个反弹，球就像箭一样飞出去，（。）（划线句子很好地体现了比赛的激烈、精彩，但比分的拉锯战没有写出来体现比赛的激烈）结果由于用力过猛，球被踢出界了。于是，我们队得到了一次重新发球的机会。“四·八，加油！四·八，加油！”队员们听到了我和其他拉拉队（应是“拉拉队其他”）同学们的助威声，像健壮的小牛犊一样，更加神气十足、精神抖擞了！（此处应分别写葛柔希、李君婷、周秦锦的神态动作）可是，对方的实力不容小觑，就当（就这样）每次我队有机会进球时，总被对方及时拦住。身为替补的我目不转睛的看着场上的比赛，心里竟然比场上队员还紧张。（多么希望能被教练喊去替补，让我也上上场）（这里还是要写比赛即将结束时和结束时哨声响那一刹那场上比分和队员情况。）
这次足球比赛我们班虽然没有取得很好的名次，但是我们没有互相埋怨，只有互相鼓励与支持（能具体写出鼓励与支持是相互的吗？）。队员们的拼搏精神令人敬佩（文中队员们的拼搏表现不给力），比赛的输赢并不重要，重要的是我们收获了努力的过程和美好的回忆（这个重点文中没有突出哦），我们坚信，在明年的足球比赛中，我们一定会大获全胜！
小学作文评分标准
切题，内容具体，感情真实，语句通顺，有条理，标点使用比较正确，错别字少。
切题，内容较具体，感情真实，语句通顺，有条理，标点使用比较正确，错别字少。
基本切题，内容较具体，语句较通顺，条理较清楚，标点使用大体正确，错别字多。
基本切题，有内容，语句不够通顺，标点错误和错别字多。
不切题，内容不清，语句不通，不会使用标点，错别字很多。
名师点评
得分点
1.开局发球这一球写得生动、具体、形象，是最大的得分点。
2.首段概括全文，语言简洁，意思明了。
3.尾段提炼主题有高度，难得！
失分点
1.有头无尾大毛病
①介绍比赛开始了，却不写比赛结束。
②介绍队员姓名，行文比赛中却几乎看不到各个队员具体分工和履职情况。
2.主题与材料脱节严重
①标题说球赛精彩，我们只看到了开局第一球，仅此一球，整场比赛，何以精彩？
②逆境中不埋怨，互相鼓励与支持在尾段中刻意提出，试图升华主题。但队员间的相互鼓励几乎没有很给力、很详尽的介绍。
③队员努力的过程和美好的回忆在球赛过程中也没表现出来。
修改意见
1.写出结束球赛的哨响和场上比分及同学们的反应。
2.写出球员站位及各自的履职情况，注意些具体；写某一个进球得分，写一个失误，四班得分。
3.把拉开比分差距的那一球写出来，就像开局第一球那样写具体、细致。
本文得分（满分：30分）：20
评点教师：龚海
修改稿
记一次足球赛
今天下午第二节课，我们班和四班进行了一场激烈的（增补“女子”）足球比赛。（介绍了足球赛的比赛时间和双方，重点词：激烈。是激烈，而不是精彩，暗示了对方的实力强劲甚至是与对方实力相差悬殊。怎么激烈，往后看。）
我们班上场的女足队员有：苗楚婷、葛柔希、李君婷、周秦锦和王斯琪。比赛前，她们互相拥抱、击掌，加油鼓劲。虽然我只是一名替补队员，但是我的心情同她们一样既紧张又兴奋。（介绍了我方队员姓名和赛前活动、心情，为“激烈”铺垫）
“嘟——”随着一声哨响，比赛开始了！瞧，发球员苗楚婷（这样写挺好，既分配了队员角色任务，又与上文介绍队员形成照应，后面的队员都应该按照这个格式出场）竭尽全力猛地用脚一踢，足球就直奔球门飞去。我攥紧拳头，心里大喊“进！进！进！”可这强大的气场（这气场还真不够强大，啦啦队其他队员呢？喊声如何撼天动地）并没有震住四班队员，她们也（删掉“也”）不甘示弱，3号队员犹如猛虎下山凌空一脚，把球踢了个反弹，球就像箭一样飞出去，结果，由于用力过猛，球被踢出界了。于是，我们队得到了一次重新发球的机会。“四·八（增补破折号，表示声音延长，写出拉拉队喊叫的节奏）加油！四·八（增补破折号，表示声音延长，写出拉拉队喊叫的节奏）加油！”队员们听到了我和其他（“其他”调整到“拉拉队”与“同学”之间）拉拉队同学们（删掉“们”）的（增补“呐喊”）助威声，像健壮的小牛犊（“小牛犊”改为“斗牛进斗牛场见了红袍”）一样，更加神气十足、精神抖擞了（删掉“，更加神气十足、精神抖擞了”）！只见（增补“射手”）葛柔希同学眼神坚定，加快步伐，（增补“一路带球跑，来到球门附近”）正（增补“当她抬脚”）要踢（“要踢”改为“要射门”）的时候，却被四班队员（贴地一扫腿，把球）抢过去了，（逗号改句号）她（“她”指代不明，改为“那个狡猾的家伙”）做了个向右踢的假动作，这让（增补“我方”）守门员王思琪放松了警惕,（逗号改句号）不料四班队员（“四班队员”改为“狡猾的狐狸”）猛劲向球门一踢，王思琪（增补“还”）没有反应过来，球已经进了！（这场半场赛的开局、进球写得精彩）
看着王思琪攥紧（增补“右手”）拳头（增补“狠狠地砸在左手手掌里”），（增补“还”）遗憾地直跺脚，有些失落（“有些失落”改为“十分自责”）的样子，我方队员并没有嫌弃她没看好（增补“球”）门，而是互相鼓励、安慰:“别着急，还有机会！”（这一段有力地表现了主题）
对方的实力真是不容小觑，就当（删掉“就当”）每次我队有机会进球时，总被对方及时拦住。身为替补的我目不转睛的（“的”改为“地”）看着场上的比赛，心里竟然比场上队员还紧张。我多么希望这时教练叫我去踢一场啊！
“嘟——”又一声哨响；比赛结束了，“唉——”只听队员们长叹一声，看样子有些失望。
这次足球比赛我们班以0:4的成绩（“成绩”改为“比分”）输给了四班，虽然没有取得很好的名次，但是我们（增补“每个队员都尽力了，大家”）没有互相埋怨，只有互相鼓励与支持。比赛的输赢并不重要，重要的是我们收获了努力的过程（“收获了努力的过程”改为“在比赛过程中展现出了一以贯之的夫子之道——忠恕精神，展现了我们班的集体道德修为的境界”）。我们一定要好好进行足球训练，加强战术配合，我们坚信，（“我们坚信，”改为“努力争取”）在明年的足球比赛中，我们一定会大获全胜（“我们一定会大获全胜”改为“让他们也感受一下和我们的差距”）！
小学作文评分标准
切题，内容具体，感情真实，语句通顺，有条理，标点使用比较正确，错别字少。
切题，内容较具体，感情真实，语句通顺，有条理，标点使用比较正确，错别字少。
基本切题，内容较具体，语句较通顺，条理较清楚，标点使用大体正确，错别字多。
基本切题，有内容，语句不够通顺，标点错误和错别字多。
不切题，内容不清，语句不通，不会使用标点，错别字很多。
名师点评
得分点
1.球赛的开局一稿就写得不错，这一次把第一个进球也写得如在眼前。这是你的长处，也是写比赛所必须的，望你继续。
2.一方面通力合作努力做事，一方面彼此包容宽恕互相鼓励的忠恕精神在全文一以贯之，可谓是一个不错的主题。
3.记事结构完整，有开局也有结束比赛；有比赛过程，也有赛后反思。
失分点
1.一方面通力合作努力做事，一方面彼此包容宽恕互相鼓励的忠恕精神，被展现出来，但我方球员的合作没有得到表现，各个队员的努力，也还有待进一步渲染。彼此包容宽恕互相鼓励的事例也过于空泛，还没有落实到彼此的两个人头上。
2.球员介绍了五个姓名，但球赛行文过程只出现了三个，还有两个默默无闻，销声匿迹了。
3.开篇说的球赛激烈，原来是迫于与对方实力的悬殊。这应该在文末用一句话来照应一下。
修改意见
1.写出控球人周边情况分析与她们的传球等，表现我方球员的合作。
2.把葛柔希的一路带球跑的困难凸显出来，写出她尽心尽力的努力。
3.守门员失策自责，谁去安慰，落实到人头，扩展到整个团队。
4.李君婷、周秦锦可以在传球与安慰中出现。
5.开篇处点出激烈以后，增补一句，感受到了我们和四班在球技上的差距。
本文得分（满分：30分）：24
评点教师：龚海
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