四年级下第三单元加法运算定律教案1

课   时   教   案课  题三、加法的运算定律（一）课  型新授课教 学目 标1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重 点难 点重点：理解掌握加法交换律、结合律的意义。难点：理解用不同方式表示加法交换律、结合律。教 法引导、自学教  具小黑板教    学    过    程学生活动一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、新授出示学习指南：（1）在练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。（2）在小组中交流算式，通过这几组算式，你们发现了什么？教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28   69+（172+28）155+（145+207）     （155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固练习出示课堂检测卡：1.       根据运算定律，在□里填上合适的数。27+19=19+□     110+□=262+110△+□=10+□     α+□=b+□287+129+118=287+（□+118） （32+47）+65=32+（□+□）2.       下面算式，符合加法交换律的画“∨”，符合加法结合律的画“○”，不符合的画“×”。（1）276+124=180+220 　　　　（  ）（2）α+20=20+α    　　　　（  ）（3）α+（30+5）=（α+30）+5（　）（4）α+b+c＝α+ c +b　　　　（　）3.P28/做一做     P31/4、1四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业：P31/3学生观察主题图学生板演用多种形式学生观察学生举例子板书设计加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？       （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米）   56+40=96（千米）      88+104+96=288（千米）a+b=b+a                     (a+b)+c=a+(b+c)反思