孩子课外阅读怎么指导？3个学段，循序渐进！

#课外阅读#

课外阅读越来越受重视，要学好语文就是要多读书、读好书。2020年最新《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上。

具体如下：

第一学段（1—2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

第二学段（3—4年级）：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

第三学段（5—6年级）：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

可见，课外阅读多么重要，可是很多家长表示知道要让孩子多读书，但到底读什么书，怎么读才有效果呢，的确很疑惑。下面就各学段如何指导课外阅读给大家一些参考。

第一学段（1-2年级）：

1.本学段的孩子识字量有限，主要以培养孩子阅读兴趣和习惯为主。

家长们可以多选择绘本、图文结合的书。在统编教材中有“快乐读书吧”和“和大人一起读”这两个栏目，是统编语文教科书的重要组成部分。家长们可以根据这两个栏目的推荐给孩子选书。

这样的图文结合、浅显易懂的书更能激发孩子的阅读兴趣和培养孩子的阅读能力。

2.孩子年龄越小，记忆力越强，家长们可以让孩子多多诵读、接触国学经典。像《唐诗三百首》、《声律启蒙》、《三字经》等都是不错的选择。

注意在背诵古诗方面，要以兴趣为主，可以家长和孩子一起诵读，感受古诗的美，自然而然地背诵下来，效果最佳。

3.本学段以亲子阅读为主，建议每天在固定时间读书，以便形成良好的读书习惯。家长们可以与孩子交流书中的精彩片段、讨论图画内容、引导孩子讲故事。

第二学段（3-4年级）：

1.本学段的孩子有了更多的自我意识，家长们应根据孩子的年龄给孩子推荐一些好的读物，同时应该注意知识性与趣味性相结合，所以，家长不妨和孩子一起讨论、选择书籍，以适应孩子的心理和兴趣。

现在是“大语文时代”，讲究学科融合、深入生活，因此孩子的阅读范围不能仅仅为文学，而要更加广泛，各个领域都要有。就像鲁迅先生说的：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事，这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。”

2.本学段可以多读多背一些小古文，特别是经典名段，为后面古文打下扎实基础。

随着课程改革，尤其是统编教材的推广，古文、文言文的比重明显增加，中高考也更加重视这一块，所以要重视起来。

3.本学段可以引导孩子做读书摘抄和笔记，可以用制作读书卡的方法，增加趣味。

第三学段（5-6年级）：

1.本学段孩子逐渐进入青春期，家长们要注意帮助孩子选择健康向上的书，但要更注意沟通方法，不要带着威严让孩子必须读什么。父母应对孩子讲清哪些课外书适合孩子看，哪些书会对孩子成长不利，随着孩子明辨是非能力的不断提高，他们也会学会选择。

2.本学段可以多读中外经典名著，诵读长一点的经典古诗文。建议中学的相关古诗词可以提前背诵，让孩子中学的背诵更轻松。

3.本学段孩子有独立思考的能力，可以鼓励孩子在阅读的过程中把自己的读书心得写下来，读写结合，让孩子为自己从阅读中有所发现而感到骄傲。

编者一线教师，十年教学经验，分享语文学习方法、小学语文重点知识、家庭教育专业建议。

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