【教育读书】魏书生：教育就是发现优点、守住优点，让生命开花结果

让知识回家

一站式收藏您的阅读与创作

【教育读书】

魏书生：

教育就是发现优点、守住优点，让生命开花结果

作者：魏书生

    有这样一位神奇的老师，在他的手下，再乱的班级也能变好，再差的学生也能成才。他是特级语文教师，能用二十节课教完两百节课的内容，他从不留作业、不批改作文，学生成绩整体照样名列前茅。

    他任盘锦市教育局局长13年，令盘锦市每年的升学率都遥遥领先。他是中国教育界的传奇人物，首届“中国十大杰出青年”，他也是一位成功的父亲，儿子以优异成绩进入清华大学。他的名字，叫做魏书生。

    以下内容为魏书生2017年冬令营的一场精彩演讲——

    人只是渺小的微生物，要有谦卑敬畏之心

    大家好，今天我向各位在座的家长，学生，老师，志愿者学习，向大家汇报工作，和大家伙儿一块儿谈谈心。

    谈什么，谈怎样在平平凡凡的岗位上过着一天又一天平平常常的日子，怀揣一颗平平常常的心做着一件又一件平平淡淡的事情。

    不攀不比，高高兴兴，眼睛向内，脚踏实地。把那个平平淡淡的事情干得有滋有味，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌。

    这个人生体会，我总跟我的学生说：“同学们啊，你们千千万万别听别人说魏老师有多优秀，魏老师是个什么，魏老师真的实实在在的就是苍茫宇宙中一颗很小的星星上表皮上的一个极小极小的微生物。”

    您说是不是啊！我再做今天工作量的一万倍，我能摆脱我微生物的状态吗？同学们，一个人一辈子，首先要学会把自己看小，看小你才拥有谦卑之心，敬畏之心，才永远不会骄傲永远不会自我膨胀，永远不会觉得自己高人一头。

    大家想想看，谁又不是渺小的微生物呢？

    古往今来，任何一个在地球上活过一遍的，已经走了的人和现在正在这兴高采烈的大家，还有准备到地球上的人，谁又不平常呢？

    所谓不平常，都是不懂事儿的人自己吹出来的，别人给捧出来的，弄坏了。当他一旦觉得自己不平凡、不是一般人的时候，就产生了很多妄念，“人定胜天”就说出来了。

    我说同学们，人胜什么天呢？人就算是凭着自己的本事，这个地球不够用了，再制造一个球，对今天来说好难好难的事儿，对咱们子孙后代，是轻而易举的事儿。

    没准就制造出了100个地球，100个地球对于人们来说很大，但是撒入宇宙空间只是几粒微尘而已。

    所以我提倡，人们世世代代都要有敬畏之心、感恩之心、谦卑之心，感恩苍天宇宙这么大，还孕育了一个银河系。银河系直径有多大？十万光年！

    银河系里还有个小星星叫太阳，在银河系里太阳这么大的恒星有多少个？好几百亿个呀！这个小星星周围还有九个球围着它转，其中一个球叫地球，转了四十多亿年愣是没有碰到别的球，碰到任何一个球，咱们都不会生存，是不是感恩不尽啊！

    再转啊转啊，转出了一些微生物、植物、动物……转出了哺乳动物还转出不少猴子，这些猴子还不肯趴着活着，非得站起来活着，于是出现了人。

    宇宙这么不容易把我们孕育出来，我们还想胜天，这不是忘恩负义吗？！大家想想看，人类是不是要对苍天满怀敬畏之心呢？还要认清自身渺小。渺小在哪里？地球只是苍茫宇宙中微小的一个。

    我们只是偶然被孕育出来，也就活个一百来年，100年对于人类历史上是非常短暂的一瞬，那么更应该善待宇宙，善待国家，善待他人，善待父母，善待自己。

    高高兴兴，眼睛向内，做好自己能做的事情，尽到自己能尽的责任，读好自己能读的书，算好自己能算的题，画好自己能画的画，跳好自己能跳的舞，回报自然回报宇宙，回报父母国家亲人。

    于是你就觉得这辈子，于心能安，对得起咱们敬畏感恩的自然、宇宙、圣贤、学校、父母。于是这一百来年就算你少活，也没问心有愧，脚踏实地过好每一天。

    宏观上看清自己的渺小和短暂，永远不骄傲，永远想着接受这么多的恩惠，所以我要多学多跑多跳多算多写，不管别人怎么对我，我也要尽到自己的责任，于是你的心就安定了。

    人虽渺小，但内心可以是一个广阔的世界

    接下来在微观上，我让我的学生写日记写作文，一般写作有两个题目，第一篇是从天外遥望地球很渺小。第二篇是体内细查心域极宽。

    这两个题目好像是相对相反相矛盾的，实际它们相辅相成相统一。静下心来从微观的角度看自己在做的，不管多小的同学，不管考试多不好的同学，你静下心来都发现内心是一个广阔的世界。

    我有次看到有个孩子不精神、低着头，我就去问他，他说老师，我考试考的不好。

    “怎么不好？”

    “倒数第一”

    “怎么倒数第一？”

    “全校倒数第一。”

    “考了多少回倒数第一了？”

    “每次都是倒数第一，总考总是倒数第一。”

    我就跟他说，孩子，既然翻来覆去都是倒数第一，那就用不着自卑了。自卑还有用吗？焦虑、痛苦、纠结还有用吗?

    “老师我知道没有用，但是怎么办呢？”

    “找快乐呀！”

    “什么都不能做还怎么快乐呀？”

    “你能做好多事，能算好多题，能读很多书，能写好多字，能画好多画。”

    “我能算什么题？”

    “你最烦哪个学科？”

    “最烦数学。”

    我说就光数学你有好多题能算，你小学的题就能算，你算小学的题也比在这呆着强，你说你坐在这儿纠结痛苦，难受自卑，谁能瞧得起啊！

    静下心来，虽然我在最后一名，但我会读书写字，于是别人就觉得你有定力。当你吸引学生做他力所能及的小事时，目标非常清晰，任务极其具体又不难，他都能短时间、全身心地扑到学习上。

    “孩子，当你做题的时候你自卑吗？”

    “忘了。”

    “纠结吗？”

    “没有纠结。”

    “可我总做小学的题，考试还是倒数第一呀！”

    我说孩子，我们解决的问题是，不管自己在倒数第几的位置上，都能把自己看成一个宏大的世界，我不会自卑，我做我力所能及的事。

    我一步一步脚踏实地超越自我，这样就把幸福掌握在自己手里。你总是训练自己倒数第一的脑神经，越训练，工作能力就越强，脑神经的工作能力就越强，他就会一直折磨你倒数第一。

    老师就是帮助你先快乐起来、自豪起来、幸福起来、喜悦起来，然后再研究倒数第几的问题。

    “老师可是我还是倒数第一呀！”我说，我告诉你实话，你在我这个班咱得实话实说，你别说今年了，咱再努力个一年两年到毕业前夕，估计你都一直会是倒数第一的状态。

    原因是什么，老师只能告诉你脚踏实地，超越自我。但是我是不能告诉倒数第二说你啥也别干，等等他。

    那么既然在我这个班大家都不攀不比，脚踏实地，做自己能做的事儿，写自己能做的作业，算自己能做的题，都在脚踏实地超越自我。同样努力的时候只能看起点，起点是倒数第一，那就是倒数第一。

    但是，可以肯定的是你在每堂课每分钟脚踏实地一道题、一篇文、一个字地写着算着，这个倒数第一你充实了、幸福了、实力增强了、心态变好了，尽管你在我这个班是倒数第一，老师可以肯定，你在全校保证不再会是倒数第一。

    最要紧你不是倒数第几了，你是学会了把焦虑变成踏实，把自卑变成实干，把烦恼变成自豪感成就感，改变了精神状态，改变了人生的状态。

    无论成绩好坏，脚踏实地就是幸福的人生

    当年我们班有个同学姓张，成绩不好，但我就对他说：张同学，你自己要记住，不管谁歧视你，你自己都不能歧视自己，一定要想到，虽然身高永远比不上别人，但你的意志品质、脚踏实地的精神一定不少于别人。

    学习你可能永远追不上中等生，但是孩子你高高兴兴地做着自己的题，读着自己的书，天天写着自己适合的日记。五千米跑不了，你可以跑三千米，跑得慢一点，那这就是自强不息的典型，就幸福，就快乐，就问心无愧。

    后来他长大了，不仅能自己养活自己，还办了一个小的企业，铁艺加工，我家搬家的时候首先给我换了一个大大的摇床，他说老师，别的摇床都是手下员工焊的，就你这个是我一点一点自己仔仔细细焊出来的。

    他不仅自己就业，还替国家解决了十来个人的就业问题，有了自己的好车，生活得都非常幸福，这不就是人生吗？

    有的孩子，我问他怎么不学习，他说，老师我都会了，成绩全校第一。全校第一就傲慢这个样了？那全国第几？全球第几？

    我说，孩子，这个地球上有二百多个国家和地区，就算真是“全球第一”给了咱，咱更没时间骄傲了。为什么？一个知道越多的人，才知道未知的广阔和浩瀚。

    孩子，要继续享受学习的快乐，脚踏实地认认真真算题，写文研究，哪有时间骄傲。牛顿到了晚年说，我像一个孩子，手拿知识的贝壳，面对知识的浩瀚海洋，还远远没有涉猎。

    知道越多的人才越谦卑、越谨慎，脚踏实地重视小事情。每分钟每堂课脚踏实地就做自己的事情，我追不上别人，但是我一定可以超越自己。

    优秀学生脚踏实地不骄傲，倒数第一的学生脚踏实地不自卑，一堂一堂课，过着自己的日子，一道一道算着自己的题，一点一点地超越自我，这永远是正常的人生。

    当你这么认识人生的时候你就永远不会骄傲，不会自卑。孩子你千万别考上个清华北大剑桥的硕士博士就傲慢了。

    发现自己的优点，并守住它、发展它

    我19岁教小学，28岁教中学。两个班，一个全校最好的班让我当班主任，另一个班全是从各年级选拔出来的不听话的同学，也让我教。五十三名同学全是男同胞，我上课是一会儿在火里，一会儿在水里。

    我教了截然不同的两个班。其实人生就是这样，每一个困难、每一个压力都是增长能力的机遇，当你这么面对学习中的困难时，你就是一个乐观进取的人。

    这两个班的同学和我关系都挺好，我的教法就是无论你成绩有多差，先找优点。

    我就对成绩差的八班的同学们说，咱们来找一下自己的优点，学生们说，老师我真的没有优点，我说怎么可能会没有优点呢，我觉得大家至少有三个优点：

    第一，咱们天天上数学课能听懂吗？听不懂。物理不懂，化学不懂，英语不懂，什么都听不懂，但是我们天天在这坐着听，日久天长，同学们练就了何等顽强的意志！

    第二，同学们再想想，咱们天天这么累，考试的时候及格过吗？没有。你看咱们屡考屡败，还能屡败屡考，说明咱们有多强的抗挫折能力！

    最难得的是第三点，咱们天天上学这么苦、这么累、这么难，有人同情过咱们吗？有人理解过吗？有人鼓励过吗？没有！那有人讽刺吗，有人挖苦吗？有！你看咱们这么苦这么累，不断失败、没人同情、没人理解，还天天有人讽刺……

    但咱八班的学生第二天早上吃完了饭，书包一背，还能一步一步朝着这个破地方走来……最难得的是咱们八班的学生见到老师还能朝老师笑一下，说老师好。我说那是何等开阔的胸怀！

    既然我们有这么顽强的意志、抗挫折的能力、开阔的胸怀，为什么不在没事的时候算点题，写点字，写个日记，写个小文呢？咱们永远比不上他们，但是能比自己更好一点，于是自己就会舒服一点。

    然后我就培育我的学生自我教育能力，班级先研究怎么管理自己。自己是一个世界，管着自己的二百多块肌肉，几万公里的血管。

    每个人都不许小看自己，一百多万亿个细胞都为你服务，都对你不离不弃，干嘛把人家搞的又憔悴又紧张，对得起咱的细胞吗？

    于是孩子们觉得是那么回事儿，宇宙长河中，我的生命是宏大空间中的一点，但是对于我自己，我的生命本身就是一个宏大的世界。

    孩子，你是一个宏大世界的集合体。把自己内心深处积极的，勤奋的，向上的，乐观的，帮助同学，热爱集体的优点长处写明白，表述明白，这就是教育。

    《大学》开篇讲教育，三件事：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。明明德是什么？每个人与生俱来父母遗传基因里就有的，就是向善求美积极向上的品德，光明的品德叫明德，明明德就是把你这些优点长处想明白，看明白，说明白，写明白。

    这是教育的第一件事儿。第二件事，把你的优点长处守住它，不动摇，不懈怠，不折腾。

    当你觉得读书很舒服的时候每天读3分钟，当你坚守再坚守的时候，它就先入心细化，再生新根扎深根。

    当你做对了这件事，越扎越深越扎越信，不动摇，不折腾的时候，下面的根越扎越深，上面就不断发新芽，散新叶，抽新枝，长新花，结新果。

    你就天天享受，守住优点长处，发展优点长处，不断更新的感觉。所以我告诉孩子把自己做对的事，做得更对更新，更精更细，才能在社会中站住脚，还能养活一些人，还能自豪幸福的生活。

    很多事情我不能做，但是我把能做的事不懈怠，把优点长处守住。所以我拜托大家做一件事，就是写二十条自己的优点长处，写完以后夹到日记本第一页，常看一看。但那永远都不是咱骄傲的资本，那是咱改革的资源、创新的起点。

    一个人想创新，永远都是在昨天长处的基础上创新，那才是在座每位同学幸福的源泉，幸福的源泉永远都在自己的心灵中基因中。

    把长处写明白、说明白、想明白、表述明白，然后不动摇、不懈怠、不折腾，于是你天天有新鲜的感觉。

    人生幸福是做自己当下能行的事情，越做越行，越行越做，越幸福。

    很小的事别人看来没什么意思，但你越做越有趣，越做越开心，全身心投入也干不够的时候，你才发现多小的事情都是一个宏大的世界。

    这样做时，哪有骄傲的时间，哪有自卑的时间，哪有焦虑的时间，哪有烦恼的时间。你天天在幸福中。