《叶子小屋》绘本故事教案

活动目标：

1、欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变化及其细节，完整表达自己的意思。

2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。

3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常见昆虫的知识经验。

活动过程：

一、 演示课件导入，引起兴趣。

1、介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。

2、演示课件，讲述故事前半段。

二、仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。

1、演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。

师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢？”

2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。

结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。

师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看！”“你为什么会这样想呢？”

三、幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。

1、幼儿寻找相关页面

师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢？” “答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。”

2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。

师：“小馨看到什么昆虫害怕的呢？”“它会伤害小馨吗？” “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢？”

3、教师导读1——21页感受小馨的情感变化。"

师：“小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢？”

“为什么会有这样的变化呢？”

四、师幼共同伴随音乐完整阅读

1、教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。

师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。

2、结合自身讨论阅读感受。

“你喜欢叶子小屋吗？为什么？”

五、结束 幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么昆虫朋友！

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。