PEP四下U5 My clothes A talk在创设完整情境上有什么好的想法？

微友提问

凌哥您好，PEP四年级下册U5 My clothes A talk的教学，想请问在创设完整情境上您有什么好的想法吗？这节课应该拓展什么内容，让学生自主运用呢。感谢！

您好！

如果说“完整情境”的话，Let's talk部分不就是一个完整情境了嘛？

时间：four o’clock。

地点：gym。

人物：P.E. teacher and the kids。

事件：Finding out the owners of the clothes.

结局：找到了Chen Jie和Mike。

在这样的情况下，不必缘木求鱼或者忽略教材内容，在另外创设一个完整情境呢。当然，如果是在运用阶段，另外创设情境，是可行也是值得鼓励的做法。

但是，我们可以对教材情境进行拓展延伸和深入挖掘。

延伸拓展示例：

（1）拓展话题，利用游戏复习时间的话题。

（2）拓展服装词汇，体育课之前（体育老师还没来gym的时候），学生自己将服装放到桌子上，教掉一部分词汇单词。

深入挖掘示例：

（1）学生上体育课之前，先描述一下学生的服装。

（2）完成更衣之后，展示桌上的服装，来一次记忆力挑战活动，问答桌上物品的主人（也就是改编了本页Let’s play部分），这也为学生自主学习和改编Let’s talk做好铺垫。

（3）完成更衣后，说一说他们的着装。在小学阶段，自主运用语言需要有情境的提示。最简单的方法是基于教材情境，让学生改编、增添、续编对话中的一些语句，比如“John’s hat is orange.”。

其他可以拓展的情境：动物公园中找各家的pet dogs（狗也是可以穿衣服的嘛）。

好消息！凌哥特别研发的英语书写便利贴，出新版本啦！

新版便利贴有什么变化呢？根据老师们的反馈，凌哥做了两个改变。

【1】去除了二维码，使得整体视觉更加美观和谐。

【2】分成了黄色版和绿色版。

黄色版适合三四年级的学生。四线三格的高度要大一些。初学书写的孩子们再也不用抱怨格子太小啦！比较上图就能看出。

绿色版适合五六年级，四线三格的高度与原来一样。

注意：图中的便利贴增加了薄膜包装（是厂家自作主张包上去的，以后的批次凌哥可能会要求去除包装，因为感觉有点不环保啊，您说呢？）

其他的特色和以前一样：

【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。

【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。黄色贴高度略微增加，适合三四年级的学生。

【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。

【4】左右留出页边距，避免孩子顶着页边写。

【5】行间空出间距(5mm)，用于写中文意思。

【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。

【7】采用了护眼纸张：淡粉黄色，淡粉绿色。

【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。