【第589期 :小讲堂《春耕乐》作者 : 汤爱荣/秋水芙蓉】

请关注我们

点评老师简介：

汤爱荣，河北沧州人，七零后。笔名：秋水芙蓉。微信名：六月荷。

2017年7月16日进入碎玉诗词学院学习格律诗词，得遇张中央／沧海云翥老师，这将是我生命里一段最美丽的时光！

碎玉诗词学院高级群2019年3月份第二期作业：

出题：沧海云翥。

小诗作者：白果/苏木/曾诗淋。

收集：管理/漂泊伊人。

点评老师：秋水芙蓉。

编刊：孙桂红/岁月静好。

2.《春耕乐》作者：白果/苏木/曾诗淋

穿梭燕影剪春风，陌上欢呼几牧童。

晚学归家帮父母，抛秧种稻乐无穷。

苏木作业平收入韵，格律正确。

命题“春耕乐”，结合作业内容要求“春耕”，在此基础上突出其“乐”。春耕，播种希望的农事，耕种者劳累着，但内心也充满快乐。那好，下面我们一起来感受作者笔下的春耕之乐。

起句：穿梭燕影剪春风

景起。七绝常用开篇方式。

燕子在春风里飞来飞去，往来穿梭，春风吹着它们轻盈的影子

起拍抓住燕子，这一春天的信使，通过刻画燕子的形状，为全文注入快乐的基调。

承句：陌上欢呼几牧童

承接前文，继续景物的描述。

田野上，几个放牧的儿童在嬉戏欢呼。此句也在围绕命题“乐”而展开。

起承句，写陌上春景：燕影穿梭，牧童嬉戏。“乐”在其中，但和“春耕”尚无关联。

转句：晚学归家帮父母

转，章法变化。此处笔锋宕开，由景及事，即“我”的行为。

（我）下了晚学回到家，帮助父母

我想，作者该是位老师角色

父母，现代称谓，用在古诗词中，有失古雅。且，整个句子偏直白化

转句，埋下了一个伏笔，帮家亲做什么呢

合句：抛秧种稻乐无穷

合章收笔。提振命题。

转合相并：（我）下了晚学回到家，帮助父母，去水田插秧种稻，乐趣无穷。

抛秧，类似于插秧苗的农事。

到此，命题“春播乐”收笔。但，问题是，命题“春耕”一笔匆匆带过；春耕之乐，着笔寥寥，乐在哪里，没有具体和实际的阐释。

通观全文，一首记事之作。参与春耕春种，乐在其中。但立意的表达过于单薄、不充沛。

整首作业直观上，可以立题为“春日记事”，没有充分表达出“春耕乐”这一主题。

修改建议，

在起承铺景上，植入与“春耕”有关的物象，比如水田的描述；去掉与立意无关的物象，珍惜笔墨，甚至每字每词。

在转合情感（立意）的表达上，重点笔墨突出其“乐”，如，把插秧的具体情景，家人的行为描述，春耕春种的快乐，完整地表达出来。

辛苦作者，结合点评，紧扣命题，重新调整修改小诗。

点评老师：秋水芙蓉

深圳珠江文学社。

：沧海云翥。