收藏/统编三上第五单元/站在思维导图的肩膀上阅读

15、搭船的鸟

卞老师解读：儿童视角，是发现生活中美的灵魂。浅近而朴素的语言来描述自己的观察，最喜欢这种恬静而又清新的文字。

三年级儿童阅读这样的文字，应该没有难度，文字描述的就是孩子眼中的世界；而儿童读到的文字，就是看到别人眼中看到的世界。这是文字的魅力。

“雨点打在船篷上，沙拉、沙拉地响。”

“翠绿、蓝色、红色”

“想”

“冲、飞、衔、站”

你看，有声音、有颜色、有好奇、有动作，这不就是我们的孩子在习作时的最大问题吗？缺失的这些，都可以从本文学到哦。

所以，发挥课文例子的作用，就要善于引导学生发现别人的表达方式，而不是教孩子自己能够读到的东西。

16、金色的草地

自然之趣，也是儿童习作缺乏的观察技巧。我们身边有着多么奇妙的现象，而我们的孩子却会看到而不会思考，更不会表达自己的所见所想。

浅显易懂的文字，让孩子在阅读中发现本文完全可以迁移到自己生活中的体会记录上，作者笔下的发现之旅，是学生借鉴的过程和实践的机会。何不放孩子深入校园，来一趟发现之旅呢？

发现身边的变化，观察思考，记录过程，也许这才是真正的快乐之处，而并不仅仅一起睡觉一起起床吧。所以，教孩子语文，而不是教这篇课文。

end

小语思维导图的话

只是嵊州的草根小语人，未曾有过何种轰轰烈烈，但坚定而简单地研究小语,不是最好，只是期待更好。

思维导图是一支笔，让孩子看见语言文字蕴藏着的表达宝藏，激发潜藏在儿童思维深处的情感，是“学”的实践与自我实现；也是老师自身对“教”的生本化思考、对小语人的一份责任。

召集国内外小学语文界草根研究者；

汇聚小学语文课中运用思维导图的观点、策略、成果；

优化小学语文教与学的方式；践行简约、快乐的“语用”课堂。

——小语思维导图

欢迎您的加入参与!

QQ群：109283142，

入群密码：嵊州小语