科普时报

坚持并不是要认死理，一条道走到黑，而是在成长过程中间不断去调整不断去适应的，最重要的是保持一种成长性的思维。

心理学研究已经发现思维方式会影响到一个人的学习效果。你是把学习能力理解为与生俱来的、无法改变的能力，还是把学习能力看成是循序渐进、一步一努力的结果？发展心理学研究发现，如果你把学习能力理解为是一种天赋，那么就很容易把成功和失败归结于无法改变的能力，或者说提高能力也有限。但是如果你把学习能力理解为不断发展的，可以通过后天努力提高的，那么就更倾向于个体努力，滴水穿石，水到渠成。

如果父母师长认为孩子的学习能力是一种天分，往往倾向于赞美孩子很聪明，认为他天生具有这方面的能力，而如果把学习看成是一种发展的能力，就会鼓励孩子不断向前。

思维方式不同，在面对挑战的时候也会有不同的结果。倾向于天赋论的人会畏惧挑战，甚至放弃努力。将成功和努力联系在一起的学习者会更愿意采取积极应对挑战的方式。

无论是学习者还是指导者都要避免简单使用“你的能力很差”“你很聪明”或者“你很笨”“你天生这方面就不行”等贴标签的方式来评价自己或者他人。

如果只是简单的倾向于归结天赋，那么很有可能在面对挑战的时候，采用抵触和拒绝的方式，因为持有这种观点的和思维方式的人，学习的自信心很容易受到打击，不愿意暴露出自己的短板。有些老师或者父母常讲：“这孩子挺聪明的，只是不够努力。”以为这样能激励孩子，但其实这是一个很打击人的思维方式。会导致孩子放弃努力，因为不努力就会让人一直认为他就是很聪明。有可能他确实很聪明，但是在遭受挑战的时候会采用回避的反应，因为他们要保持自己一个完美的聪明的形象。