备课资源：三年级《秋天的雨》字词学习
《秋天的雨》最大的写作特点就是人格化，秋天的雨、秋天的一切景物仿佛都跟人一样有感情，有动作，有心情。这样的写法，易于跟小读者形成对话。
活动一：词语学习
根据课后词语表，本课共有14个词语需要学生掌握。分别是清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、淡黄、气味、香甜、香味、过冬、丰收。由于文本本身的特点，这些词语的语义基本比较单一，比如颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、气味、香味等都是简单的有所指的名词，在理解上没有什么难点；淡黄、香甜作为形容词，一个形容颜色，一个形容味道，理解起来也没有难度；仙子在本文是个比喻的用法，“菊花仙子得到的颜色就更多了，……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”“仙子”本来就非常美丽，脱俗，不平凡，这里各种颜色的菊花，在秋雨中依然能够“频频点头”，既见美丽，又见傲骨；过冬和丰收是季节标志的词语，可以结合课文内容理解。
此外，课文中还有几个没有出现在字表中，但是对于阅读理解比较重要的词语，如“一枚枚”“频频”等也是需要学习的词语。
基于此，本课的词语学习活动可以在随文阅读中完成，在阅读之后，单独检测。并且，在词语学习的时候，还是要牢记本单元“运用多种方法理解难懂的词语”这个重要的学习内容，并在阅读理解的过程中，扎实落实词语理解的各种方法。具体教学实施建议如下：
留意：注意、小心。
活动：
出示句子“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”，如果让你置换“留意”，可以用什么词语？学生能够置换，便可知对留意的理解程度。
一枚枚：作为条状物或者片状物的量词使用
活动：
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”想象，并画下来红红的枫叶飘落的样子。借此比较“一枚”和“一枚枚”，获得对这组词语的感知。
类比归纳：一枚枚硬币，一枚枚邮票，一枚枚铜钱……“一枚枚”这个词语应该怎么用。
清凉—凉爽
活动：为清凉在本文中找到他的好兄弟。说说“清凉、凉爽”给人的感觉是否舒适。因为如此舒适，所以作者才会这样歌颂秋天的雨。
扇哪扇哪，飘哇飘哇
特殊的叠词形式，来表示动作的重复，这种动作的重复，可以通过朗读来表达，用延长读的方式来体会“小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，“飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”，一定是慢慢地，悠长悠长地。
频频：连续不断，多次
表演一下“频频点头”是怎样点头。
查字典验证自己点头方式是否正确。
气味——香甜的气味——香味
这组词在第三自然段反复出现，反复出现的词语（或者意义相近的词语反复出现），一定是重点要叙述的，这是阅读策略中应该关注的一个重点内容，可以作为阅读技巧教给学生。
本段的总起句就是“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，这个“气味”便不断地重现，经过修饰的“香甜的气味”，经过简化的“香味”，关于气味的词语在这个短短的段落里连续出现三次。可见，这个段落主要谈气味。
重要的话再说一遍：
关于气味的词语变换着形式频繁重复出现，那说明这个部分，从阅读策略的角度看，一定是谈关于气味的事情。这样的基本判断，应该教给学生。所以，词语的教学，不仅仅是词语本身，而是关乎阅读教学的。
【说明】这个活动涉及到了课后的所有词语以及能够促进文本理解的重要词语。因此，在词语的教学中强烈建议随文理解词语，需要拓展的，跟课文内容无关的部分，可以放在课文学习完成之后。并且，上述词语都是按照学生的下限预设的，使用的时候，可以酌情根据学生的状况，选用部分材料即可。
活动二：会写字学习
三年级学生初步具备了独立写字能力。本课课后会写字13个，11个合体字，2个独体字，其中，左右结构的字5个，上下结构3个，包围结构的字2个，独体字2个。
活动：
1.请学生从结构的角度对汉字进行分类
2.观察左右结构的字， “颜、料、飘”左右同宽，飘字书写，注意“风”的起笔跟“票”最后一笔之间的承托，“颜”字中的“彡”等距，但丿的长短不同，“料”字中““米”的最后一笔为了避让变为“点”。“仙、淡”左窄右宽。“淡”字中两个“火”注意避让与同笔画叠加之后的变形。
3、观察上下结构的字，其中“盒、票”之间没有相接，“争”有相接。争在书写的时候，要注意第四笔的“一”要出头。该字可采用溯源的方法帮助记忆和理解。
争：是两只手在争抢东西，字形演变的过程如下：
从上述字形来看，争字的繁体字是“爭”，上面的部分本来是“爫（爪）”，简化之后变成了所谓“刀”字头，而字形中的“”也是一只手。“争”字书写，困扰学生的问题，是第四笔的“一”的出头问题，可以对比不出头的一组字“当、灵、寻、归、雪、帚”和出头的一组字“秉、兼、妻、君、事、争”在字形上的区别，前者没有“丨”的贯通，后者有“丨”贯通。
结合本文中“争”出现的语境，“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”“你挤我碰”可见“争”的热烈！
4.观察包围结构的字：闻、勾。其中，闻字是从耳门声的形声字，本来表示听到的意思，但是这里因为通感而引申为用鼻子嗅到的意思。课文中是“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，词义引申有些迂回，学生如果不能明白，可以不讲，但是可以为闻表示听到的意思组词，比如博闻强记，闻听，闻鸡起舞，见闻，传闻，新闻等，学生熟悉哪个词语，就用哪个词语。
5.观察独体字：曲、丰，丰多横字，曲字的分割也比较均匀。
说明：以上对本课的生字进行了比较全面的分析，但是，考虑到三年级学生已经开始通过摘录笔记的形式，提前预习，所以，在具体教学中，酌情根据学生的掌握情况，判断对上述材料的取舍。
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