多给孩子们体验的机会

连着上个星期

再加上这几天

一直停留在大数单元

这一个单元始终围绕着大数展开

尝试从多种维度帮助孩子们去感受大数

大数的含义、读写、比较、改写、近似数

知识点非常清晰明了

但是我与孩子们一起学习大数知识的时候

始终感觉还少一点东西

大数存在于书本的广泛素材中

如小方块直观模型、数位顺序表等等

但是就是少了来自学生生活实际的素材

我指的素材是学生自己找到的素材

当然教材肯定是提供了非常多的现实素材

但与学生真实素材想比

关联性还是少了一点

正如在过去一年中

我们一直再让孩子自己录制视频

而不是找来别人的视频拿来看

只是因为

自己录制的视频与自己的关联性大

我们看的时候是更加容易接受

包括一年级的时候

都是我亲自录制微课

不拿其他老师的微课

也是这个道理

让孩子们去寻找生活中的大数

就是给一次直观体验大数的活动契机

让孩子充分感受到在这样一个大数据时代

大数包围着我们

并且与我们的生活息息相关

等会大家看孩子们的图片就可以明显感受到这一点

大数来源可谓是“五花八门”

涉及到各个领域

或者是各行各业

并且这些大数一旦放在具体情境中

就会让孩子对于大数的含义会有更多的理解

这种理解是基于现实的

不似课堂练习中的那些大数

干煸生涩没有生气

寻找到大数对于孩子们来说只是一种结果

在这个过程中

更加重要的是

孩子们通过这样一次搜索

知道了有哪些搜索途径

或者是怎么搜索

现在是信息大爆炸的时代

海量的知识

让我们终其一生都无法阅览

更不要说熟记

但是我们知道搜索的方法

知道到哪里去搜索我们需要的信息

正如在这样一次简单的寻找大数活动中

孩子们至少知道

我要去哪里搜索大数

搜索出来的大数哪些是有价值的

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本次数学实践作业：寻找生活中的大数

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