从写作文困难到爱上作文，小学生坚持写了3年的周记，全是因为妈妈做对了这件事……

在语文学习的过程中，小学生最怕的是什么？阅读和写作文，这两者又是分不开的，当作文写不好的时候，老师会说：多看看书啊，积累好阅读素材，才能写好作文。当阅读不好的时候，老师会说，你为什么理解不了？还是写得少了，多写多练，每天都要做阅读理解，坚持一个学期，阅读就好了。且不说这两者之间的联系是有这么大，小学生普遍写作困难是常见的现象，不会写作文、不爱写作文、不想写作文成为了语文学习的常态。家长也想了各种办法，最后只能往作文辅导班里一送，作文还是要写的呀，不然语文考试怎么办？

语文老师强调的，写好作文就要多练写，是没有错的。阅读再多的书籍，不把经验转化成实践，写作能力永远无法提高。而且写作和写作文还不一样，写作文是考试，是有考核标准的，学生必须按照考核的标准去练习，才有提高考试成绩的前提。但是不管是写作还是写作文，练笔在语文学习的过程中不可或缺。作为语文老师，我不建议小学低年级阶段的同学，天天写日记，这是一种写作负担，也确实没有必要，当然，如果学习愿意写，另当别论。

我遇到的学生中，不少写作困难的同学，有的学生最后能提高写作能力，从写作困难到爱上写作文，再到写作文小能手。但也有的同学，整个小学六年都是一个状态，那就是提起写作文就头疼。大家都是一个老师教的，为什么会有这样的差别呢？因为有聪明的家长，只要家长做对了这件事，孩子的写作能力就能提高。这件事即是写周记。每一周写一篇周记，记录本周值得记录的事、心情等等内容。为什么写周记能提高写作能力呢？我从语文教学的角度和大家说一说。

1、         家长做好语文学习兴趣的引路人

很多小学生怕写作文、烦写作文，就是因为对语文学习没有兴趣，他们不光不喜欢写作文，可能在朗读、背诵、抄写等学习行为上，也都不喜欢。那么家长就需要引导，在日常的辅导学习中，通过周记这样的形式，降低练写的标准，让孩子通过练习去认识学习语文的重要性，在其中去体会语文学习的快乐。这一点对家长来说还是挺难的，因为有很多家长也不喜欢阅读，没有什么耐心去指导孩子学习。

能够让孩子坚持写三年周记，这样的家长是下了很大的苦心的。在日常生活中，和孩子一起观察，做好语文学习兴趣的引路人。家长需要细节的指导，比如下雨了，可能大部分家长都会头疼，天天下雨增加了送孩子上学的烦恼。但是有心的家长会引导孩子来观察下雨，今天开车送孩子上学，发现堵车比较厉害，明天坐地铁送孩子上学，每一天的雨都让我们有了不同的上学路线和心情。不管通过什么方式，对下雨的观察一定不是局限于下雨的形态，心情、故事、见闻都可以写进周记了。

2、         周记和日记一样，都需要坚持

周记和日记一样，都是很好的练写形式。对于语文学习能力比较好的同学，能够合理安排时间，日记的练习最好。但是对于怕写作文的写作困难学生，周记就是一个很好的方法，坚持了三年写日记，妈妈到底做对了什么事？那一定就是帮助孩子来坚持写，督促孩子去完成周记。如果孩子没有内容来写周记，家长还负责去引导孩子来选择内容。孩子在写周记的过程中，一定会把周记当成是学习任务，家长可以带着孩子一起写，家长也来写周记，写完了相互批阅，增加练习的趣味性。

3、         家长需要让孩子看到自己的进步

三年的周记练习，让写作困难的学生爱上了作文，家长功劳功不可没。但是通过三年的练写，我们需要让孩子看到自己的进步，每一个阶段的写作进步，这样孩子才能对写作这件事有成就感，不会再害怕写作文，对语文学习有信心。家长做对了哪件事呢？家长每两个月都把孩子的周记装订起来，做成一个文集册子，还会制作封面，把写的好的文章贴上明显的标记。

孩子看到家长能如此对待自己的学习成果，自然会对写周记更上心了。在小学阶段，得到学习的认可比得到表扬在学习效率上，更有效果。不爱写作文的孩子，是不会通过上了几节作文辅导班就会写作文了，他们进步的过程，都是家长花掉的心思和精力还有时间来积累的。关于写作文，大家都有什么困惑？欢迎留言评论。