会宁高考陪读三百天（24）——东香山上看人间
20180903 会宁第二十八天 星期一
昨晚就决定了，若今早天晴，就去爬东山。
早上拉开窗帘，看到明镜似的天空，不由窃喜：终于可以爬东山了。
从盘旋路向东一拐，远远便看见了东山森林公园的门楼。
若是将市区内车水马龙的主干道比作城市的大动脉的话，无疑，通向山里的路，便是会宁城的静脉了。
在这静脉里，幽幽静静地一路向上走。山里的空气，鲜嫩清洁，仿佛早市上洗干净的脆生生的水萝卜，咬一口便冒出甜腥腥辣滋滋的汁儿来。
前两天已经探了探路，但是，所探的路到了万佛寺，便停在一处正在修建的庙宇跟前，不走了。我知道，一定有路的，一定有路抵达山顶的。可是，我不知那条路究竟在哪儿。
探寻是破解和发现的过程，也是不断整理和修复内心的过程。
鼓足了勇气，走到修建的庙跟前，向左拐下去，却是一个废弃的墓坑，旁边杵着一个临时搭建的简陋茅房。捂着鼻子返回，走到万佛寺跟前，遇到一个拄着双拐锻炼的中年男人，打听了一下上山的路，他笑着说，从那正在修建的庙右手一拐，就有条路，可以上山。
按他说的，一路寻上去，果真一条路亮堂堂地就在那里。像一条巨蟒，弯弯扭扭地软塌塌卧着。哦哦，原来近在咫尺，就是因为顾虑太多，没有找到它。
昨天和前天下了两场透雨，空气原本就湿漉漉的鲜，到了山上更是。泥土的路，被雨水冲刷得到处沟沟渠渠，但干净而潮湿，没有一丝浮尘。
大路曲折向上，路两边的树林里，灌木茂密，坟头丛生，墓碑林立。各色杂草，恣意生长，偶有紫色或黄色的野花，如不慎落入草丛的星星，眨着眼睛……如果真有灵魂的话，此时，我身边应该围绕着众多样貌各异的灵魂吧。
不喜欢走大路。总觉得爬山，就应该手脚并用地爬一爬那蜿蜒崎岖的山间小道，才有爬山的感觉。走大路，脚下踩不到柔软的草丛，手指触摸不到柔媚的野花，更少了新鲜而带着青草香的空气扑鼻而来的舒畅惬意，不美气。几次想拐入林间若有若无的小路，毕竟慑于那些坟茔所具有的神秘而未知的威严和恐惧，还是大路走吧，安全第一。
不知不觉爬得很高了，无意间驻足、回首，发现山下的南半城已经是云雾缭绕，恍若仙境了。那云雾之上高耸的楼群，仿佛空中楼阁，又如海市蜃楼，如梦如幻。而北半城却像顽童刚刚搭好的积木玩具，高低错落，疏密有致。高处高得危耸，低处低得涣散。整个一个毫无章法的错乱感。但烟火气极为浓郁。活脱脱一个淳朴人间。
怕雾散了，紧走几步，爬上山顶，举目眺望，雾在桃花山以东升起，在山谷间翻腾涌动，发出耀眼的白光，像是一片日光灯同时打开着。又仿佛打翻的奶浆，向城区缓缓地流淌蔓延而来，似要给城市洗一个美美的牛奶浴。大半个城市都沉浸在这流动的奶液里了。
一阵风吹来，我似乎闻到了一股淡淡的乳香……
想起什么时候吃过的一个宴席，为了制造出一些奇异的浪漫气氛，更是为了烘托出菜肴的美味和品相，饭店的服务人员，端来一盘干冰，放在餐桌中央，顿时，整个桌面上云雾缭绕，颇为曼妙，在座的仿佛都成了仙，一时竟鸦雀无声了。
此时，眼前这秀美的东山，这缥缈的云雾，恰如上天呈现给我的一份大餐啊。一个人舍不得享用，拿起手机，转着圈儿，拍了视频和照片，分享到圈里，希望看到的朋友，跟我一起赏心悦目。
站在山顶，环视四方，发现同一片地域，桃花山，东山，甚至西岩山都云遮雾绕，雾海苍茫的，而后山在阳光的照耀下苍翠沉静，与世无争地静立着，连一点雾霭的影子都没有。
从山下看东山，并不怎么高拔巍峨，也并不怎么钟灵毓秀。也许是离城区太近，连大山所有具有的沉静和神秘也缺乏着。可是，到了山上，才发现，东山也和所有山一样，深沉仁厚，含蓄包容。
东山并不是独立的一座山，而是东西相连着好几座山，从山脊上一直可以走到很远去。从山上往下看，山势缓慢向上，漫山种满了树，因为近几年保护得比较好，山上植被茂盛，野花招摇，野禽飞鸣，锻炼和游玩的人，也日渐增多。
山根处依山建着很多房屋，大多是进城陪读人员自建的平房，也有精明的生意人建房出租给陪读的家长们。于是，一片说大不大，说小不小的陪读村，就在东山脚下慢慢扩展开来，甚至已经爬上了半山。
偶尔有嘹亮的鸡鸣狗吠从陪读村传来，袅袅的炊烟淡淡飘荡在陪读村上空，远远地，看上去倒也宁静祥和。只是不知道，那村里的生活究竟如何。
在山顶独自坐了很久。默默俯瞰着绿树浓阴里那个小小的人间。马路上洒水车拖着欢快的歌声，来来回回，从一条街跑到另一条街。学校里，广播播放着熟悉而动感十足的广播操旋律。广场上广场舞节奏欢快明媚。桃花山上传来浑厚而沧桑的钟声……
好一派欢乐祥和明净悠然的小城生活图景啊。
突然想，此时此刻，山下的人看我，是不是像傲然立于云端的神仙呢？而我，看着山下云雾缥缈的人间，竟像一片天堂。不由慨叹：人间看我是神仙，我看人间赛仙山。
作为养育者，父母应该做一个好的容器，能容纳孩子的负面情绪与不同看法。给孩子的情绪、情感、感受与想法提供一个抱持性空间。
提供一个抱持性空间，需要做到以下三点：
1、在孩子把事情做好时，认可他，鼓励他；
2、在孩子受挫时接受他，理解他，支持他，；
3、孩子的各种感受和想法，可以在你们的关系中安全而自由地表达和流动。
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