奔跑的蜗牛|你努力的样子很美

“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。”

这是我们新年表演的节目。

虽然我们的手语不到位，但是关于爱的发声很到位。

虽然在别人眼里我们的节目不那么的好，但只有我知道从你们一动不动，到能跟着老师一起动，其中你们付出了多少努力，家长付出了多少努力，所以我想说，别人看到的是你们呈现的节目，而我喜欢你们努力的样子，你们努力的样子很美。

准备新年节目。

唱歌，只有一两个孩子能出声音，有节奏地唱歌是我们的奢求。

跳舞，带过一节唱游与律动课，他们站在那里一动不动，想让他们动起来，或许我有9条胳膊才行。

我们决定打手语，之所以有这样的决定，因为班会时郭老师带孩子们表演手语《感恩的心》，我们把那次的“群魔乱舞”当作基础，于是挑选了这首《相亲相爱的一家人》。

拍视频。

教授。

练习。

坦白讲，开始那几次，我都要放弃了，手臂抬不起来的，看着我不动的，一个个动作教，一个个孩子教。

唱游律动课练。

康复训练课练。

思品课练。

回家练。

我发过脾气，因为我觉得你可以做的更好。

我费过口舌，劝说家长参加。

郭老师带着孩子们练习，慧慧不练，挣脱手的时候打在了她的胸口上，但一说练习她又整装待发。

倪老师带着手伤，张罗着节目，最后沐遥因为家长不上而不能上，倪老师拉着孩子上场。

金珠很认真地做每一个动作，我看到的是在这背后妈妈辛苦地教导，可我不知道她费了多少口舌，想了多少方法，终于她姑娘没给她丢脸，也没给我们丢脸。

信号宝宝开始随意一做，到后面可以纠正我的动作，我知道爸爸妈妈一定付出了很多的努力。妈妈生病，奶奶替补，我想着如果奶奶不能做，我们再想点简单的动作，奶奶说，没事儿，你们在前面打，我跟着就行。

彧宝宝跟着我的视频能做，对着我时就站在那里，郭老师拖着他的胳膊练，一会儿胳膊就酸了。但我知道对于家里有个初三即将毕业的姐姐来说，彧宝宝和妈妈已经很努力了。

侯老师夸我们班节目好，我以为是客套，直到她说：“我看到致尧一直跟着做，还做的挺好。”我相信了，也让我看到了致尧妈妈和爸爸的努力。

为了鼓励家长和孩子们，我故意说孩子们练的很好，不明情况的慧慧爸爸不愿意参加了，苦口婆心一番，爸爸同意参加了，可是慧慧做的并不尽如人意，我们以为在家没有练。有一天突然跟着做了，奶奶说，她会做的这几个动作都是爸爸每天在家带着她练习的，我们才知道原来你们都在默默地付出。

昕彤从开始听这首歌就特别拒绝，到不跟着做，我给他单练，让他回家练习，阿姨说还是不行，我说没事儿，阿姨跟着吧。过了几天，我们练的时候昕彤可以自己做出来了。我知道了，有些人说着放弃，却始终在坚持。昕彤妈妈临上场前还在练习手语，那一刻我想，就是砸了，也没事儿，演砸的是一场节目，我们收获的是感动，感动每个家长的付出。

我们还从中看到了孩子可能的发展。

金珠的动作做的很好，如果跳舞，会不会也不错？

我怀疑彧宝宝有感觉运用障碍，他之所以不动是因为他看见我的动作后，就想自己如何做出来，当他知道自己如何做出来并这样做的时候，我们已经做完了。每个动作都是这样，他就不想做了。

浩然之所以不做不是因为他能力差，而是他根本不看我！视觉注意力的训练必须练起来！

金珠，彧宝宝，昕彤对于陌生环境的恐惧尤为明显，提前走进环境，适应环境。

如果跟信号宝宝说清楚，他可以做的很好。当他练好了一套程序后，不要改变。那天练习时，我打错了，他打对了，看到我的动作后，他特别自然地看了我一眼，好像在说：你打错了。我相信你能打手语，也能学习别的！

每个孩子都在努力，努力向上。只是向上的幅度很小，别人看不到，不过没关系，我们就是奔跑的蜗牛，尽管慢，但一直在努力奔跑。

每个家庭都在努力，努力向上。请你相信，你对孩子的付出孩子的成长可以证明，你对孩子的爱，每一个看到孩子进步的人，可以证明！

我庆幸，我可以看到孩子们的进步。

我庆幸，我可以证明家长的努力没有白费！

你们努力的样子，很美！