今天第一节是五年级直播授课。这节课我们备课组提前一周就准备了。选题确定后，我们从WHO官网下载了很多学习资源，由于跟医疗生化相关，很多专业词汇我们也是现学的，很多长单词，还有DNA，RNA，我们在学习词汇的同时还需要去补充一些背景知识，教授英语疫情这个单元，无疑又给我们打开了认知的一扇窗。教学设计，确定重点词汇，根据学生水平修改科普文段，设计评估单，PPT制作修改，后期音频录制等，我们的团队紧密合作。虽然我对网络授课在线学习持中立态度，很担心大面积的在线学习一方面流于形式，没有实质性内容，另一方面损害孩子视力健康。但网络学习作为自我学习的必要过程和手段，我们坚信，这是一件有意义的工作，尤其是我们的授课主题与现阶段疫情紧密关联。
然而，怀着既兴奋（要当主播了）又忐忑（怕搞砸）的心态打开钉钉直播时，不是网络延迟打不开，就是使用视频会议方式不能进行跨班教学，孩子们倒是非常精神，积极配合回复“1”“2”“3”的暗号，主动连麦回答问题，这是唯一值得欣慰的地方。
今天课上下来，总体而言我个人觉得这次授课很失败，原因有两点：一是缺乏预期互动，感受不到学生学习的状态；二是网络时断时续，影响了整个授课进程。除此之外，我还担心，网络大班授课，视频学习，学生个体的学习情况我们如何感知，我们如何了解学生学了什么，学到什么程度，有哪些疑问？毕竟语言课需要听孩子们的语音，创造孩子们用英语表达的机会并且给予及时的反馈，虽然我们可以在课后孩子提交作业时给予点评，但课后的反馈与当堂反馈是不一样的。目前我能做的，是提前录制15-20分钟的视频微课，微课学习后，进行在线答疑讲评。同时，也降低自己的预期，新事物摸索阶段，不能要求尽善尽美，但要做到在实践中不断调整，相信我辈中人的学习能力，一定会越做越好。为了给自己鼓劲，上传初次尝试录制的微课以作纪念。
昨天布置了KWLD表格，让孩子们写下自己对coronavirus的认识。能安慰我酸爽的眼睛的，是孩子们及时上传的作业图片了：
（by Youqian）
（by Ella）
（by April）
（by Dora）
（by Vivian）
关于十八线男女主播上线这回事，已经成为铁打的事实。主播们，让我们拿出抗疫的激情，在自拍杆前，且播且珍惜。
