我的学生时代不觉得写作业是一种压力
我与写作结缘是在上学的时候，上小学的我经常写作业，就是老师布置的一大堆作业！
比如抄写几篇几千字的课文五遍，把语文课本里所有的生字抄写十五遍，我也经常写完一个作业本再换一个新的作业本。
说实话，那样的抄写并不算是写作。
我觉得倒是一种生活方式，就像我妈每天做一日三餐那样的平常。
可能这样的写作业生活让我慢慢习惯了吧，从育红班写到初三毕业，对了，我是八岁才上的学，我是九一年的，算是九零后吧！
我自小出生在农村，那时的育红班相当于现在的幼儿园，只不过育红班只需要上一年，也就是一年制幼儿园。
抄写从育红班的拼音到小学课本上的生字，再由小学课本上的课文到初中课本里的文言文。
说实话，上五六年级和初中整三年都是我老师布置作业最多的时期。
有时候学校在周日仅仅放一天假，老师布置的作业却让我们没日没夜地写两天都写不完！
我的学生时代不觉得写作业是一种压力，可能是一种坚持了十年的习惯。
而且我特别喜欢上作文课，而同班的一些学生特别不喜欢上作文课！
可能我天生对语文比较敏感吧！从小学到高中，我的语文成绩一直处于中上等水平。
我还清楚的记得学生时代的作文课都是在星期四下午上，而且是下午的前两节课。
可能人就是这样，喜欢记住那些让自己觉得最舒服的那个时段。
两节作文课对我来说很奢侈，因为我写作文真正只用不到三十分钟就写完了。
其他的同学则一直在磨蹭，一直在想怎么写作文，所以他们拖到两节课下课都没写完。
现在想一想，我可能习惯在那种无人约束的作文课堂里写作，如果把那时的课堂换成我家，我可能就变成了那些一直在想的同学。
所以说一种恰到好处的氛围对于我特别重要。举个不太恰当的比喻，为什么有的人即使家里有电脑，也喜欢去网吧玩游戏？
可能他们更喜欢网吧里那种氛围吧！
再比如学习这件事，自学与和别人一起学是不一样的感觉，我更喜欢和别人一起学。
自学可能控制不住我自个吧！
从抄写到写作文是一段艰苦的过程，抄写不需要你动脑子，你只需要活动你的手和眼珠子就行，我把抄写当成了一种享受，抄写就像吃饭一样，每个崭新的本子就像一碗香喷喷的饭菜，每双筷子就像一支笔，吃饭需要筷子，抄写也就需要笔了。
可能我这个人比较多愁善感吧！
也可能是我小时候没受过多少苦，对身边发生的一些美好瞬间比较向往。我记不清我写满了几百个本子了，我也记不清我写坏了几十个笔了。
其实我特别想把我以前上学时候用过的本子收集起来，再去看看以前那些美好，估计特别有感触吧！
再把我写坏或写没水的笔收集起来，那可能是一件很幸福的事儿，可惜本子都被我妈给回收再利用了，笔都被我给扔掉了。
我每写完一页本子或者一个本子，我都心生满足感，或者把一只笔写到没水儿，我都十分的有成就感，你看！我写了一个本子了！
你再看！我把笔都给写没水了！
这是一种填充的快感，一个空白的本子被自己用笔写的字给填充满了，这就像饿了一天的流浪汉突然看到白白胖胖的馒头，然后把它吃掉一样，这样的满足感要不是你亲身经历，你根本就体会不到！
我在育红班用的是铅笔写字，因为铅笔写错字可以用橡皮擦掉。
我也不知道我用掉了几十根铅笔，我还记得那时候用的橡皮有不同的品质，一毛钱买的橡皮擦掉铅笔写的笔迹只留下黑乎乎的一片，而用五毛钱买的橡皮就会擦的干干净净！
我上了小学就开始用五毛钱一支的自动铅笔，我也不知道用坏了几支铅笔，只记得买了不下几十次的铅笔芯。自动铅笔比铅笔好用多了，而且还不用削。
在小学老师是不让我们用圆珠笔的。
初中正式的作业本要统一交，因为校领导要查每位同学学业的完成程度，所以老师和同学们都很重视作业本的书写质量。
有的同学写的字迹潦草，被老师批改教育后重新写，有的同学写的错题百出，也被老师打发回自己的抽屉重新写。
因为作业本是用圆珠笔写的，所以不能用橡皮擦掉，除非得用涂改液，但这种液体用的多了，也让作业本让白色的斑点给占据了。
所以我们想到一个绝妙的方法，就是用透明胶带小心翼翼的粘掉圆珠笔的字迹，有时一不小心把整个作业本都给扯了。
我也不知道用掉了几百只圆珠笔笔芯，我上学的时候则很少用钢笔，因为钢笔没有圆珠笔用的方便，已经渐渐被淘汰了，我姑姑上学时几乎都是用钢笔写字的。
我也用过她送给我的钢笔，我也在笔上有过创新。
那就是把用完的圆珠笔笔芯用钢笔的墨水给填满，把笔头拔掉，然后用嘴从墨水里往笔杆里吸，所以我经常弄的我的嘴里和我的牙齿都占满了墨水。
相信我，墨水真的不好吃！苦得跟草药似的！不像书上写的那样是香的。
上高中到大学一直到毕业工作，我一直跟大家一样用的都是碳素笔，而且我只用三种颜色，红色蓝色和黑色是我最常用的。
每当笔头与空白的纸张产生摩擦，那种沙沙的声音虽然很轻，但我感觉很美妙，这就像自己在演奏一首美妙的音乐！
笔在音乐中缓缓移动着脚步，好像在跳一支很有国际范的舞蹈。
舞蹈留下的脚步足迹深深的留在作业本这个美妙的舞台上，顿时觉得十分惬意！
从抄写到写作，这是一个缓慢的过程。你抄写的词语或文章会不自觉的进入你的脑袋里，这也是一种不经意间积累写作素材的功能！
在上作文课的时候，老师往往会在黑板上出一个题目，比如“我的放假生活”，然后老师会给我们说一些引导的话，比如写一下你放假都选择在做什么，把你认为做的最有意义的事情写下来就行了。
然后剩下的六十几分钟就大气的留给我们写作文了，从老师走出教室的那一刻起，教室里同学们交头接耳，相互讨论着今天放学去哪玩，学校什么时候会放假等话题。
我从不参与讨论，只是默默的想一会儿，然后动笔在草稿纸上写完800个字。