世界第一个将幼儿园叫做儿童大学的人，她是如何做到的？
前言
潘若莎女士，美国华裔教育家，卓越儿童大学创始人，她兼有科学家的严谨及教育家的情怀，在美国休斯顿大学教育学院及哈佛大学教育研究院学习，从事幼儿及青少年教育近20年。她在教育领域的成功实践引起了中美两国的广泛重视。
科学博士如何成为教育的传教士
若莎原本是石油化学专业的，在国内读完研究生就去了美国读博士，毕业后在美国大型的石油公司里工作。起初因为怀孕，先生是特别注重家庭的价值的台湾人，希望她能在家相夫教子做个全职妈妈。考虑到孩子小的时候特别需要母亲全身心的陪伴，为了家庭为了孩子若莎暂停了手里的工作，开始研究怎样可以养育好自己的孩子。
从孕期开始若莎就希望能找个优质的幼儿园，想把孩子交给好的学校，孩子能一步步跟着好的学校学习，家长再做一些辅助性的教育。就在选择幼儿园的时候，她碰到了麻烦。什么是好的幼儿园？什么是好的幼儿教育？幼儿教育的核心内容是什么？种种的问题……为了寻找答案，她开启学霸模式——大量阅读。
若莎读了许多与幼儿发展相关的书籍，有教育类的，有心理学类的，有医学类的，以及脑神经科学类的……通过这些阅读她了解到，人类的初期大脑的构建是非常重要的，大脑的形成存在关键期，生命初始的经历和经验会对人今后一生都起着决定性的作用。
她得出了结论：人类的早期教育，是成长的基石，是根的教育。它包含着大脑的构建、学习能力的构建，包括幸福体验的构建、世界观的构建、人格的形成、好的习惯的形成。
总之，万事开头难，如果人生的初期，给孩子打下好的基础，那对孩子的未来，无疑是有巨大的帮助。
意识到这一点之后她更明白了：“母亲”这个词汇的神圣和份量。母亲将是孩子灵魂和能力的设计师，孩子的未来就掌握在母亲的手里。
若莎开始幻想，自己腹中的这个孩子，希望他具有一些什么样的品格和能力。
她希望自己的孩子未来是受人尊敬的；
希望他对社会是有贡献的，是有智慧的；
希望他是一个乐观的有爱的人；
希望他是能享受美的人；
希望他是个有创造力的人；
更希望他是一个能帮助别人的人……
于是若莎怀揣着这些希望与梦想，在先生的支持下盖了自己的幼儿园。并把这所幼儿园，起了个很响亮的名字，叫做“卓越儿童大学”。
将幼儿园叫做儿童大学，她为何要这样做
在若莎心里，人生学习最重要的阶段，就是幼儿园阶段，而且幼儿园阶段也是最难教的阶段。因为人们要不就粗暴地认为孩子学的东西都很简单，要不就觉得无外乎是让孩子多学些东西，超前学习。
其实，人类对幼儿认知世界过程的研究还在初始阶段，并不清楚儿童是怎样认知学习的。她就这样带着谦卑的心，去寻找儿童学习的好办法，帮助他们学习，给他们一个幸福的人生。
就当学校快盖好，在装修的时候，若莎就开始想：我一定要找到好的教育家，帮我一起达到这些梦想。
当时学校在一个社区附近，新盖的一栋楼，牌子上面写的“卓越儿童大学”。正在她寻找优秀教育家的时候，有一天，一个年纪差不多六十多岁的女士，她敲了门，若莎以为这是一个grandmother，她是不是帮孩子来询问幼儿园的事情？
这位女士进来之后对她说：“我很奇怪这个building里面到底是要做什么的？”
若莎说：“这是一个学校，其实是个幼儿园。”
“我也这么想，可是呢！我看这个楼也不是特别大，后面还有一个playground，就是一个小孩子游戏的场地，我想，他应该是个幼儿园，可是我看这个牌子写的是儿童大学，我非常好奇，因为我是搞教育的。她对我说，你给我解释一下，为什么叫儿童大学呢！”
于是若莎开始充满感情地阐述她的理念，把她读的一些书、一些体会分享给那位女士。当时孩子还没有出生，她看着若莎，看着一个准妈妈，带着幸福、带着向往，描述着自己的学校，她被感动了。
这位女士对若莎说：“你说的非常好，我非常赞同你。我是哥伦比亚大学教育系博士毕业，一直从事教育工作。但是我做了教育三十多年近四十，我当过小学校长，当过高中的校长，我在大学也做过主要的工作。我一直觉得，越做教育，越体会到，人的教育最重要的阶段，确实像你说的一样，是最初的阶段。教育的后期，我们常常，帮助孩子们，纠正很多的问题。如果这些问题，从小做起，孩子们有了好的学习习惯，好的品格，好的能力，那么，对孩子的一生，将是多么大的帮助啊！”
她非常激动地拉着若莎的手说：“若莎，你做的事情太有意义了，这也是我想做的，我能加入你吗？你需要老师吗？”
若莎当时也非常激动，感觉碰到了知己。她说：“我需要老师，我需要你这样的教育家，我正需要得到你的帮助，你来得太及时了！”
于是若莎非常幸运的找到了志同道合且经验丰富的教育家做为她的第一任校长，她们共同组建了卓越儿童大学的第一个团队。
在美国那个时期的幼儿园，老师通常都是高中毕业，而在”儿童大学"幼儿园，若莎亲自面试聘请在音乐、艺术、科学等方面受过专业训练的大学生和研究生做幼儿园老师，高起点并用理论加实践的方法尝试均衡教育。
多元智能理论的实践，每个孩子都有自己的天赋
若莎的团队花了很多时间去寻求一套真正能帮助孩子的东西，而不是一些纯理论。对她启发最大的是哈佛大学加德纳教授，他的多元智能理论。
因为她深信这个世界上每个人都有不同的才能，不能够用一种框架来认知一个孩子。二战以后，大家一直渴望最强大脑，特别偏重于逻辑智能。总觉得一个人他数学好或者写作好，我们就觉得他很聪明，无论是家长、老师、学校，对这一类孩子就给予特别的关注。那么其他的孩子呢？每个孩子都是不一样的，有的孩子是艺术类的，有的是智能类，有的孩子自我认知能力特别强，很容易发现人与人之间这种微妙的关系。
孩子的初始阶段，就像一棵大树，它的下面的根部是人生初始最好的部分，需要孩子在这个阶段能更多地接触不同领域的开发，让孩子在多元智能方面都得到发展。
卓越儿童大学就是抱着这个理念来引导孩子，让孩子喜欢音乐、喜欢艺术、喜欢游戏、喜欢运动。儿童大学的老师对孩子更多的是鼓励、观察，在旁边协助。
什么是智慧母亲？一个好妈妈，胜过许多教育家
现在有两种比较极端的父母。有一种父母，他们不尽心，他们把孩子交给老人看，或者交给保姆看，或者因为工作繁忙，忽略孩子的需要；还有另外一种父母，是一群焦虑的父母。他们过度的陪伴，过度的教育。给孩子报很多班，强调孩子的技能，强调孩子的知识。但就像我们的身体，营养不足不行，营养过剩也不行，怎么样把握好这个度？这里面都是做父母的学问。
还有，孩子的人格和心智的培养，也非常重要。很多孩子，他们的技能很好，可是他们走得不远，因为孩子是人，他跟我们一样，如果孩子他的心理不够强大，他有再好的技能，由于外界的制约，他也施展不出来，是我们限制了孩子的发展。
而智慧母亲首先她是真爱孩子的，她是从孩子的视野来看待世界的，她是倾听孩子、尊重孩子的，她知道怎么样去提问题？这些问题，可以帮助孩子打开他们的心扉，放开他们的思想，让他们愿意去想，愿意去发问；不好的问题，可以让孩子更加地不自信，更加地关闭自己，更加地不愿意去试。好的父母，他知道倾听是什么。
作为父母，一定要相信自己，相信自己的力量，能够静下心来观察，观察孩子的长处。我们倾听孩子，发现孩子的特长，去鼓励他，去点化他，去深化他！把所有这些优秀的品质，固化在孩子身上，帮助他，做父母要有定力，不能够跟着社会的这个指挥棒，人云亦云，盲目地往前跑。
通过内修学习，让我们一起成为中国智慧母亲
在这近20年的教育历程里，若莎亲自参与，亲自实现，一直坚信自己的力量，一直在内修，在内求。她读了大量的书籍，不停地去美国各个名校进修学习。她更注重实践，更注重体验，不会去盲从一个系统。
因为时代是进步的，教育的目的不只是培养孩子一些实用性的知识与技能。好的教育，应该是唤醒每个人内在的力量，怎么样帮助孩子乐于学习？让孩子充满好奇心，积极主动的终身去学习。
“2岁开始阅读、3岁学钢琴、7岁学小提琴，连续3次跳级、9岁上高中、15岁考SAT拿了满分、16岁被哈佛大学和新英格兰音乐学院双学位录取，并荣获美国总统学者奖，在白宫接受总统颁奖。若莎教育出来的孩子：潘晖诺被称为休斯顿的哈佛神童、天才少年。”
很多人问若莎说：你的孩子，是不是天才？你的方法，可不可以复制给其他孩子？
若莎则告诉大家：
第一， 如果我有10个孩子，我相信，如果孩子愿意，我都可以把他们送进哈佛。
第二， 每个孩子都是自己的天才，每个人都要做自己的天才。做父母是有方法和学问的。父母可以把孩子的潜力发挥到极致，也可以抑制孩子的潜力。而教育的本身呢，也不是让孩子成为第二个别人，而是成为最好的自己。
由此可以看出父母对孩子的引导是非常重要的，好的父母能给孩子制造一个好的环境。这也是若莎为中国的父母打造智慧妈妈训练营的初衷。
世界上有以色列母亲，有日本母亲，若莎希望将自己多年积累沉淀的教育经验分享给千千万万个中国母亲，树立中国智慧母亲的形象。欢迎大家一起加入百万智慧妈妈训练营，一起努力成为中国智慧母亲。
文章内容根据潘老师2016年12月21日微信讲座整理
本文照片来自潘老师的卓越儿童大学