六年级科学上二单元教案1

教学内容1 抵抗弯曲课时1教学目标1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力3、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。4、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。5、能够大胆假设又能在实验中小心求证。教学重点教学难点横梁的弯曲能力与什么有关。分析数据得出结论的过程。教学方法实验探究教具准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条，长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。教师自己准备：有关的建筑图片。教学过程教师活动学生活动一、质疑导入新课二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？（1）实物导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，因为它们在结构上都和板凳是类似的。（2）柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。生活中用得最多的就是纸，在学习中你特意去留心纸的特性了吗？今天我们就来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。1.、教师提出问题：薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？2、教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。注意实验应控制哪些量不变。怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？学生自由表述自己的想法和意见（1）通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点。理解房子和桥梁结构的共同点。（2）通过对比让学生认识到，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。看桌上的书本展开思考。1、猜想提出问题：影响弯曲的因素。2、小组讨论制定实验计划，特别是实验中注意的问题。然后组内交流实验计划，补充。教学过程教师活动学生活动三、平放还是立放四、课堂小结教学后记3、巡视指导学生实验。4、指导学生分析实验数据。5、小结得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。提问：桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的？本课学到了哪些知识？有什么收获？研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小控制条件：跨度不变，回形针放的位置不变，弯曲程度一样（或都放一个重物，看弯曲程度的不同），纸的宽度、长度和质地一样，放的手势一样。3、分组实验并做好记录。4、统计和分析所得数据。5、交流汇报。学生回答，说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。学生回答交流教师给予更正完善。课后思考分组探究。板书：               2.1抵抗弯曲抵抗弯曲能力与厚度、宽度有关。越厚、越宽能力越强。横梁立着放置不易弯曲，平放易弯曲。反思：