部编版初中语文《赤壁》教学设计

《赤壁》教学设计

教学目标： 1．理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情。 2．学习并了解诗歌的意境。 3．熟读并背诵诗歌。

教学重难点： 1．重点：体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌 2．难点：体会诗歌所描绘的意境。

教学过程： 一、导入新课

二、教学新课

（一）作者及背景简介 （见课件）

(二)朗读诗歌 1、老师范读，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。 2、学生多种形式练读。

（三）读懂诗意 1、词义解释 折戟：指残破的兵器。折，折断。戟，古代一种兵器。 销：锈蚀。 将：把，拿。 前朝：以前的年代。 东风：春风。 周郎：吴国的将领周瑜。 铜雀：即铜雀台。 二乔：乔公二女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。 2、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 诗句的含义：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是 当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美 女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。

（四）问题探究

1、作者对历史的评价因何而发？ 沉沙之折戟。（兴感之由）

2、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会 有相反的结果，历史将被改写。 (补充资料 ①赤壁简介： 赤壁，地名，东汉献帝十三年（208 年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。 这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名 为题，实则是怀古咏史之作。 ②赤壁之战：发生于汉献帝建安十三年（208）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用 的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这 次战役中的头号风云人物。

3、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ “二乔”形象地代表东吴的命运。 诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，而写二乔入围供使，不仅以小见大地说明战争之利害， 而且极其耐人寻味。

4、杜牧好谈兵论战，虽有用世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，他不以成败论英雄，把 历史上赤壁之战的胜利归功于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。 但赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸”，那么，诗人咏史的真正用意何在呢？ 借周瑜与曹操的故事，表达诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

小结： 诗人借赤壁之战的成败慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军 事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一 种逼人的英气。