应用文：写一封信（3-6年级学生写作指导及范文精讲）
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编者按：3-6年级课堂习作进行精讲内容的推送已全部结束！为进一步拓展孩子的写作能力，我们又将小学阶段常写常考作文进行了精选，并给出详细的写作指导和优秀范文，继续跟随“一堂作文课”学习，帮助孩子提升写作能力！
小学3年级习作
给奶奶的一封信
佚名
亲爱的奶奶：
您好！
好久没给您去信了，您的身体还是那么硬朗吗？听爸爸说，您今年夏天要来这儿观光，是真的吗？那太好了！在您到来之前，我先为您介绍一下我们包头，好么？（先问候奶奶。）
去年暑假，我们到大草原去玩儿了，那可真有意思。辽阔的草原一碧千里，成群的牛羊在浩瀚的草原上奔驰。蒙古族少年手里拿着羊鞭站在草原上，轻轻哼着草原牧歌，看护着云朵一样雪白的羊群。远处隐约可以看见一群头披彩巾的姑娘，骑着马在草原上奔驰，好威风哟！（向奶奶描述内蒙古草原的景色。）
奶奶，包头是一座美丽而古老的城市。比如说五当召吧，它是一个佛寺，柱上有九龙飞舞的雕刻，壁上还有好多好多各异的神像。他们都是佛教传说中法力无边的神。在距离包头市大约3小时路程的伊克昭盟，还有成吉思汗陵。（向奶奶描述了包头的名胜古迹。）
奶奶，您快点儿来吧，让我陪着您游览这风光别致的旅游胜地吧！您说好吗？（“我”期盼奶奶的到来。）
祝您万事如意！
小孙女：玲玲
2013年6月14日
老师评语
1.选材：小作者选取大草原的美景和包头的两个经典景点——五当召和成吉思汗陵，突出了包头的特色。
2.结构：结构完整，首先是一般的问候语，然后以商量的口吻自然过渡到旅游景点，最后简单结尾，照应开头。
小学4年级习作
给好朋友的一封信
黄今
杨奇：
我亲爱的朋友，你好吗？自你上学期转学走后，我俩整整有半年时间没见面了。不知道你有没有把我忘了，反正我没忘记你，一直很想念你。（表达自己对朋友的想念，“半年”一词为下文描写作了铺垫。）
告诉你一件新鲜事，我在作文讲评课上当了回小老师。这是秦老师想出的主意，目的是培养我们自己修改、评点习作的能力，锻炼我们的口才。你知道，我最喜欢说相声，没想到，秦老师说就是看中了我的口才，才让我第一个当小老师上作文讲评课的。尽管老师事前让我记熟了上课的每个步骤，星期天我还请几个同学试上了一遍，可我刚踏上讲台的时候，两腿还是抖个不停，讲评习作时声音发颤，眼睛不敢看同学。（通过具体的心理描写，向朋友表达自己第一次当老师的紧张心理。）课上到一半，我的心情才不那么紧张了。我像元旦汇演为大家表演相声一样，胆子大起来，喊同学发言时还做了个“请”的手势，惹得听我上课的秦老师笑了起来，同学们也乐了……大家在评议这节课时，用了很多赞美的话夸奖我，当时我心里真是美滋滋的。
如今跟我同桌的是个女生，叫汪晶晶。杨奇，你还记得她吗？瘦瘦的，娇里娇气的，常为一点小事哭鼻子，我简直被她哭烦了。哪像咱们俩坐一起的时候，从不闹矛盾，总有说不完的知心话。对了，你临走时送给我的集邮册，我已经集了五十多张邮票，等你有机会回乌江镇，我一定全拿出来请你一张一张地欣赏。
时间不早了，就聊到这儿吧。你一接到这封信，赶快给我回信哟。（表达“我”想尽早知道好朋友近况的急迫心情。）
祝你学习进步，天天开心！
你的老朋友：黄今
2013年6月18日
老师评语
1.语言：文章语言朴实诚恳，表现出作者对友情的珍视。生动的叙事描写使文章充满情趣，极具感染力。
2.结构：文章运用总—分—总的写作方式，层次分明，详略得当。
3.主题：文章通过叙事描写表现出对好友的思念之情，结尾希望好友尽快回信，再次凸显主题。
小学5年级习作
给市长的一封“环保”建议信
吴劭勉
尊敬的市长：
您好！
我是一名普通小学生，今天之所以写信给您，是因为我们对城北区域内的环境日趋遭到破坏感到万分痛心。（“万分痛心”沉重地表现了“我们”对环境被破坏的心情，具有情感上的感染力。）写信不仅是代表我个人，也代表我们学校环保中队的全体成员，所以，我们希望通过这封信，表达我们新一代少年的心声。
我们都知道，城北地处工业区，制鞋业让城北富了起来，老百姓也因此走上了小康之路。可是，就在我们改善生活水平、提高经济效益、让城北制鞋业芳名远扬的同时，我们有没有想过，这些大大小小的公司，在做完鞋子之后所产生的垃圾向何去处？如果您有空来城北走走，只要是走在大街上，不出五分钟您一定会看到成堆的废料堆在路边，不仅影响交通，而且污染环境。有些公司老板甚至不顾别人的劝说，擅自焚烧废料，释放出浓烟和刺激性气味，真是让人无处容身呀。走在大街上，过往行人，不论男女老少都会捏着鼻子，马不停蹄地跑开。（“捏着鼻子”“马不停蹄”，直观形象地表现了人们对废气的厌恶程度。）
据老人说，以前城北还没有发展制鞋业的时候，这里的空气是新鲜的，河水是清洁的，山山水水一片秀丽。（描写未发展制鞋业时候的城北环境之美，与被污染后的环境形成鲜明对比。）可如今，人们虽然富裕了，但山山水水却变了模样，这究竟是为什么？发展经济固然重要，但如果忽视环境保护，一味地发展经济，长此以往，最终受惩罚的还是我们自己。
尊敬的市长伯伯，我们知道解决发展经济与改善环境所带来的矛盾是非常困难的，但我们还是相信在您的英明决策下，城北的环境一定会得到改善的。
祝您：身体健康，万事如意！
吴劭勉
12月1日
老师评语
1.经典选材：选取环境遭受污染的现状，联想到以前的美丽山水，进而想到忽视环境保护的根本之所在。
2.结构严谨：作者运用标准的书信格式，主体部分提出问题、分析问题、解决问题，层次条理有序。
小学6年级习作
给人类的一封信
江浩
亲爱的人类：
我是一只小小的青蛙，原来我和你们一样共处一片蓝天下，有个幸福的家园。可现在一切都变了，你们变成了上帝，而我却再无藏身之地……（省略号引出下面对自己处境的介绍。）
以前，我和我的同伴们住在一条清澈的小河里，一群群活泼可爱的小鱼小虾快活地游来游去。夏天，有成群的小孩在河里嬉笑着、打闹着，溅起一朵朵欢乐的浪花，我们就在那绿油油的水草中悠闲地鸣叫，演奏着欢快的乐曲。我们一起陶醉在清澈的河水中，欢度美好的童年。
可是好景不长，自从我长大以后，这里却变了一副模样，河水渐渐失去了往日的光彩，变得又黑又臭，再也不见孩子们游戏的身影，再也没有孩子们的欢声笑语，我们的生存空间受到了严重的威胁。我们无奈地逃到岸上，可谁知命运更为悲惨，我的许多朋友来不及落一滴泪，来不及诉一声怨，便被摆上餐桌，成了你们的美味佳肴……（对比描写出以前和现在青蛙的处境。）
亲爱的人类，我何时才能再见昔日那美好的家园？环境的恶化，天敌的威胁，已经使与世无争的我们不寒而栗。而你们那张可怕的嘴，又要一次次地剥夺我们脆弱的生命！污染河流，捕杀动物，这是怎样的侵略，怎样的践踏！你们可知道，你们破坏的不仅仅是动物们的家园，同样也是你们自己的家园！你们轻视的不仅仅是动物们的生命，同样也是你们自己的生命啊！
亲爱的人类，我们所求的，不过是一汪清清的河水，不过是一块安全的土地。请为我们留一块洁净的生息之地吧！
人们啊，你们可曾听到我发自内心的呼吁与呐喊？
人们啊，何时还我一个温暖的家？（发自内心的对温暖家园的渴望和对人们的质问。）
一只可怜的青蛙
9月17日
老师评语
1.感情真挚，情动人心：小作者设身处地，针对生态环境的恶化，以书信形式代一只可怜的小青蛙向人类表达了它们的哀怨、愤怒、呐喊和呼吁。
2.想象丰富，生动形象：以青蛙的口吻来叙述，模拟得当，生动感人。
3.写法独特，增添色彩：在叙述、描写中灵活运用抒情和议论等表达方式，使书信情理并茂，突出了主题，增强了说服力。文中大量的反问句、呼告语，也使感情更显浓郁