我的老师表面温文尔雅，实际是个“暴君”

在我的恩师中，使我对语文和文学产生兴趣的是常玉铭先生。他表面温文尔雅，实际是个“暴君”。

常玉铭先生是我读师范时的老师。之所以说他温文尔雅是他对其他同学轻声细语、耐心引导,说他“暴君”是专对我严厉无比。初识常先生时我16岁，假小子的性格和装束，兴趣广泛且有些浮躁，不喜欢文科，最不喜欢就是语文。清晰记得先生第一次走进我们班，如一尊很写意的“雕像”。他未开口直接在黑板上写下了自己的名字，这板书这字体让我有惊鸿一瞥的感觉，心里对这尊“雕像”不那么讨厌了。可我还是边读老师的名字边笑，引来了先生黑色宽边眼镜后的“特大号眼睛”的注视。

我最大的享受就是看“暴君”写板书，经常因光看不记笔记被他“骂”，“暴君”就是我当时给他起的外号。可不知不觉，鬼使神差的我开始模仿他的字……

一天早读，脑子里萦绕着“暴君”读骆驼祥子的京腔，开始仿读起这篇课文，不知怎的我好像陷入了角色，居然产生旁若无人的感觉。突然“啪啪”声吓了我一跳，不知什么时候，“暴君”站在我身后鼓掌。他不是班主任，无需每天准时出现在教室，盯着我们早读，因此，他猝不及防的出现令我居然有些恼火。当天语文课上，“暴君”让我读骆驼祥子，拗不过就读了，我又一次“旁若无人”。之后的掌声是“暴君”带着全班给的，那感觉好爽，至今难忘。

写作文是我最大的坎儿，“暴君”给的题目不感兴趣也写不出来。一天他居然让我自己选题，我写了想象中的自己《小红豆》，他在班上有声有色地读了且给了很高评价，当时那种复杂的心情至今难忘……他对我的严厉一下被我淡然，并决定不再叫他“暴君”。之后的三年，我们和先生成为忘年的朋友。

成为朋友后，我们听他讲了很多故事。他小时候是个结巴，他的语文老师每天逼着他唱一首歌、读一篇文章……不知什么时候他因读书广泛而写作优秀，也不知什么时候因老师对他训练有效而不结巴了。之后，大学时他选择了中文，做了一名语文老师，因为教学优秀，经常应电台邀请在“收音机”里讲美文说故事……逐渐地，第一次在我脑海中形成的“写意雕像”变得高大、写实并有了光环和色彩。

长大后我也成了你，虽然我被保送学习绘画专业，做了美术教师，可我多年的教育教学初心都是先生给的。我为学生做的、对待教学的态度、在课堂上讲课的样子、连写板书时的奔放和顿笔都有您的影子，这大概就是传承吧。我是个幸运的人，求学之路上遇到的都是以身示教、因材施教、德高鸿儒、润物无声的恩师。

我想说，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的红烛精神不仅在恩师那个时代是神圣的，在未来的教育领域也会同样闪耀光芒。新一代教师不仅会继承恩师的崇高德行，更会自律自强，敬业思政，在第36个教师节之际，我祝亲爱的同行们教师节快乐。

（作者系首都师范大学学前教育学院副教授）

来源：人民政协报教育周刊

作者：刘丽新

编辑：郝雪 黄喆