《唐诗鉴赏辞典》第四百六十二首《小儿垂钓》（胡令能）
【篇目】
【作品介绍】
【注释】
【译文】
【作者介绍】
【赏析一~~赏析四】
【中唐·胡令能·七言绝句】
拼音版：
[作品介绍]
[注释]
⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
⑶借问：向人打听。
⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。
[译文]
遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
[作者介绍]
胡令能（785-826年），唐代诗人（唐贞元、元和时期人），河南郑州中牟县人，隐居圃田（河南省郑州市中牟莆田）。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。传说诗人梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗4首。
壹／
《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。其具体创作时间未得确证。
整体赏析
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。
第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
名家点评
近代刘永济《唐人绝句精华》：此写儿童情态亦自生动。
贰／
这首诗描写了一个乡村儿童在河边钓鱼的情景。(“垂纶”，纶，钓鱼用的丝。)唐诗中写儿童题材的很少，因而显得很可贵。一二句重在写形，“蓬头”直写出乡村孩子头发蓬乱的面目，使人觉得自然可爱、真实可信。“侧坐”可以看出小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”二字表示了小儿选择钓鱼的地方是阳光罕见、人迹罕到的所在，是一个鱼不受惊、人不挨晒的钓鱼处，也为后面“怕得鱼惊不应人”作了铺垫。“草映身”与下句的“路人借问”有直接的承接关系，因为路人看得见他，才向他打听。三四句妙在传神。“遥招手”是小儿以动作来回答路人，是怕把鱼惊散，并非是对“路人借问”漠不关心，诗到此戛然而止。
全诗充满了儿童情趣，神态真实而自然。把一个天真而聪明伶俐的儿童形象刻画得活灵活现。
叁／
此诗是一幅描写极其生动的乡村山野儿童垂钓图，非有闲情逸志、关心儿童生活的老人，写不出这样真实、生动，富有乡村意趣的儿童诗歌。
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”水塘边(或小溪旁)，坐着一个头发蓬乱、满脸稚气的乡村山野小孩，他手拿垂竿，在学钓鱼。小孩坐的是长满苔藓的低洼潮湿地方，随意而又有所选择，尽量做到鱼不受惊，人不曝晒。他侧身而坐，也是有其“小九九”，总想一钓成功，有大鱼上钩，侧身好使劲，全力起钓。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”正当小孩全神贯注，注视水中动静的时候，却有路人走上前来问路，这下可急坏了小小钓鱼客，他不回答又不礼貌，回答又怕惊走水中鱼儿。眼看问路人近了，急得他连连摆手，示意对方问话和走路轻点，再轻点，别把鱼儿吓跑了。至于后来，诗中没有写了。小孩是怎么做到既回答了问路人，又不惊动水中即将上钩的鱼儿，读者只有自己去想象了。
这首绝句，将小儿垂钓认真专注的神态，处理问路人与上钩鱼之间关系的天真纯朴，刻画得活灵活现，惟妙惟肖，不失为一篇古代描写乡村儿童生活的难得的好作品。
肆／
《小儿垂钓》这首诗描写了一个孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种天真烂漫的童心和童趣。
此诗结构可分为垂钓和问路两部分。前两句重在写幼儿垂钓之形，“蓬头”写小孩的外貌，突出孩子的顽皮天真。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。垂钓小儿头发蓬乱，不加修饰，使人觉得自然可爱。“学”是这首诗的诗眼，因为是初学钓鱼，所以特别小心在意。而“侧坐”不是安坐、稳坐，又可想见小儿不拘形迹地专心钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴地生长在阴湿地方的植物，由此可知小儿选择钓鱼的地方是在阳光不强人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不被晒的理想的钓鱼之处，描写得兴味盎然。
后两句重在传神，有路人打听道路，小儿担心应答的声音惊走了要上钩之鱼，故此从距离较远之处就以招手示意，而不发出声音回答，这是从动作和心理方面来刻划孩子的机警聪明。同时，小儿的动作说明他对路人的问话并非漠不关心，其后小儿怎样悄悄站起来，走到路人面前，低声告诉路人要去的方向道路，这都是诗人留给读者联想的空间，不必具体交代，诗作就此结束，韵味无穷。
这首诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，在平淡浅易的叙述中透露出纯真和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但第三句仍有描绘动作的生动笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便描绘出一幅童趣盎然的图画，实在是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
点击辑期图标，畅游古诗文世界。