懒蚂蚁效应

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懒蚂蚁效应

懒蚂蚁效应来源于日本北海道大学的一次生物研究实验。他们对三个分别由30只蚂蚁组成的黑蚁群的活动进行了观察。结果发现:大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物、少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望,人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。

有趣的是,当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记,并且断绝蚁群的食物来源时,那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展,而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”,带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。

原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了。它们能观察到组织的薄弱之处,同时保持对新的食物的探索状态,从而保证群体不断得到新的食物来源。在蚁群中,“懒蚂蚁”更重要,这就是所谓的“懒蚂蚁效应”。

这使我想起了我们的教育,有一部分老师工作的很辛苦,每天都布置大量的作业,复习时更是一张页子接着一张页子,而教学效果并不明显;另一部分老师则把更多的心思放在研究课标、研究试卷上,平时的作业并不多,考前也很少去抢时间,但教学效果十分明显。同样,有一部分学生学习的很辛苦,每天都在勤奋地演和算,连课间也不放过,但是,考试的时候,做过的题数字一变照样出错;另一部分学生每天只是把做错的题认真地弄懂并收集起来,考前懒得只复习错题,别的都放到一边,成绩非常优异。这实际上就是懒蚂蚁效应。

懒蚂蚁教师善于吸收先进的理念、先进的方法,善于研究课标、研究学生、研究考点,善于思考、筛选和创新,这种懒是一种教学的智慧。

懒蚂蚁学生知道上课时要专心听讲,知道纠错本、课堂笔记的作用,知道那些题该做,那些题不必做,他们懒得是手,勤的是脑和心。

勤与懒是相对而言的,勤未必有效果,懒也未必不能出成绩,懒于重复,勤于思考研究,让教学或者学习事半功倍,应该是我们的老师和学生努力追求的境界。

教学和学习中,我们需要脚踏实地、一丝不苟的勤蚂蚁,我们更需要思路清晰、目的明确的懒蚂蚁。

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