懒蚂蚁效应

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懒蚂蚁效应

懒蚂蚁效应来源于日本北海道大学的一次生物研究实验。他们对三个分别由30只蚂蚁组成的黑蚁群的活动进行了观察。结果发现：大部分蚂蚁都很勤快地寻找、搬运食物、少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望，人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。

有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。

原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在了“侦察”和“研究”上了。它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。在蚁群中，“懒蚂蚁”更重要，这就是所谓的“懒蚂蚁效应”。

这使我想起了我们的教育，有一部分老师工作的很辛苦，每天都布置大量的作业，复习时更是一张页子接着一张页子，而教学效果并不明显；另一部分老师则把更多的心思放在研究课标、研究试卷上，平时的作业并不多，考前也很少去抢时间，但教学效果十分明显。同样，有一部分学生学习的很辛苦，每天都在勤奋地演和算，连课间也不放过，但是，考试的时候，做过的题数字一变照样出错；另一部分学生每天只是把做错的题认真地弄懂并收集起来，考前懒得只复习错题，别的都放到一边，成绩非常优异。这实际上就是懒蚂蚁效应。

懒蚂蚁教师善于吸收先进的理念、先进的方法，善于研究课标、研究学生、研究考点，善于思考、筛选和创新，这种懒是一种教学的智慧。

懒蚂蚁学生知道上课时要专心听讲，知道纠错本、课堂笔记的作用，知道那些题该做，那些题不必做，他们懒得是手，勤的是脑和心。

勤与懒是相对而言的，勤未必有效果，懒也未必不能出成绩，懒于重复，勤于思考研究，让教学或者学习事半功倍，应该是我们的老师和学生努力追求的境界。

教学和学习中，我们需要脚踏实地、一丝不苟的勤蚂蚁，我们更需要思路清晰、目的明确的懒蚂蚁。