四月小记

教育是一种力量，寻找这种力量，在成长学生的同时也在成长自己。

将阅读进行到底

从这个月起，我就没有定期查看学生的阅读记录本了，只是让他们有空了继续读书。阅读是会感染的，一个班的大部分学生能静下来看书的时候，其余学生也会不自觉地坐下来，或许是写作业，或许是发呆，或许只是来回张望，但基本上不会去打扰其他同学。很多同学还网购了一大堆手帐贴纸，还特别兴奋地拿过来给我看，对这些贴纸，他们爱不释手，拿它们装饰自己的阅读笔记，心情都变美丽了。

走进阅读，就是走进一个个不受时空隔阻的人物，与他们对话，与他们交流，与他们一起呼吸，与他们一起感受心跳的声音。或汲取力量，或反躬自省，抑或天马行空，心驰神往，这样的童年才是真正的童年，这样的童年才是人生幸福的天堂。童年总会走过，人生总会走过，前行中如果有书相伴，人生就不会寂寞。

《积句成章》第六期：那些人·那些事

陪餐趣事

中午吃饭的时候，我来到我们班的餐桌前站着，小彤看见我了，连忙对这对面的两个男孩子说：“你们两个快点吃，给老师腾个位置。”

“知道了呐！”小烨吧唧着嘴说道。

过了才一分钟不到，安琪也开始催促了：“你们男生怎么还没有吃好，老师都没位置坐了。”

小烨和小川看看笑笑，赶紧大口大口地吃起来，我叫他们慢慢吃，他们也不管不顾，还站起来吃饭，边上的同学都笑了。

后来，我给他们拍了几张照片，小朋友们乐呵呵的，争着要看自己的照片，还给我讲了许多班级里的小故事。

黄埔二期写作研修班

四月初，我在网上看到温州市教科研协作研修班招人，不禁一阵欣喜，当天晚上就开始整理和撰写材料，当周就让同事帮忙送到了教研室。

4月23日，我如期参加了在雁荡举办的研修活动，这次研修班里的成员来自温州各个地区的中小学幼儿园老师，各位老师都身怀绝技，对教育，对阅读和写作怀有热忱之心，真的很荣幸能加入这样一个大组织。

回去之后，我读了钟吉光老师的关于“小练笔”的文章，结合自己的经历和思考，摘取几个关于教学与写作的要点：

我用我手写我心。情之所至，无处宣泄，文字是最好的出气筒，用你的心灵去指挥你的手，让文字跟随你的心情随意去蔓延、滋长。当痕迹化为文字的时候，翻手即来，覆手即去的情感就被记录成了不朽的传奇。

读点儿书。注意：“读点儿书”和“读书”是有区别的。读书不在于多，而在于精。一点不读书是不可能写下文字来的，起码的积淀还是要有的。古人说熟读半部《论语》就可以治天下，我们要读点的就是自己最喜欢的，最适合自己的书。适合自己的语言风格，适合自己思考的书。

文字有点儿自己的风格。文字的风格就像人的习惯，是各有千秋的，不要受别人的影响，要努力形成自己的风格，属于自己就是属于民族的，属于民族的就是属于世界的，属于世界的就是最好的嘛，因为它是一种真实的存在，是属于生命个体的真实存在。

选材的时间长一点。思考的时间长一点，准备的就会充分一些。你想描摹一个人物，就要思考从众多的材料当中截取出几个最能反映人物本真的材料，材料不在于多，而在于精。将一两个精当的材料展开化开，其余的材料粗线条勾勒，泾渭分明，取舍有度，人物的形象就鲜活而丰满。