心理测量学 总述

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距离考试59天

星期三

2017年3月22日

提升自己的要诀是切勿停留在原地不动，而欲达到此目的，首先要有不满现状的心理。但是仅仅不满足是不够的，你必须决定下一步往何处去？千万不要做个只会成天抱怨的懒人。

—— 麦尔顿

第五章 心理测量学知识 总论 00:00 03:59

心理测量的章节，因为涉及高等数学以及公式计算、难以理解，学起来比较难，很多应试的伙伴（特别是文科生）会选择放弃这部分的内容。但是我们结合历年考试真题的统计，测量在基础考试和技能考试两部分都各占了十分左右，这个比例可不小。当然如果你对其他章节备考相当有信心，可以考虑放弃本章节。

不过，以过来人的经验，只要掌握有效的应试技巧，每个考试部分各拿下7~8分也并不难。

首先，心理测量基础考试的部分，复习关键在于搞懂《基础心理知识》教材关于心理测量的七节内容里的重要概念，对于章节中的计算公式不明白的，就放下，不做纠结。

然后，心理测量技能考试的部分，《技能》教材里四节内容介绍的是各种具体心理测量技能的应用，比如：智力测验、人格测验等等，这里会涉及一些计算题，但每年考点也不多，所以考前结合历年真题做些练习就可以了。

这部分技能应用的内容会在以后学习三级技能和二技能时再分别介绍。

在此之前，我们要梳理一下整章共七节内容的知识结构，方便后面的学习理解。

第一节 概述

是测量的一些最基础的概念，如测量的组成元素，测量的分类等等，这些概念是理解后面章节内容的基础。

第二节 测验的常模

可以简单理解为用来比较和解释测验结果的参照标准。

例如我智力测验结果100，属于正常水平，因为正常水平的参照标准是90〜109。

第三节 测验的信度

信度是评价测验是否合格，也就是说，衡量一个测验是否可用，考虑的是测验能用还是不能用的指标。

第四节 测验的效度

是恒量测验的准确性的指标，用大家平常的话就是在测验可信可用的前提下测验的结果有多准确，是否符合实际。

第五节 项目分析

讲的是对测验的题目的难度和区分度。

比如，如果给小学生出一道高等数学的题目，估计没有小学生会做吧，那么就区分不了被测的小学生们的水平了，那么这道题的难度太大，区分度太低了。

第六节 测验编制的一般程序

第七节心理测验的使用

制作人：Cieopatra