关于金牌管理员的六个追问

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关于金牌管理员的六个追问

班级管理采用两条腿走路，传统班干部做事，金牌管理员管人。这套系统给我的工作带来了极大的便利，尤其是金牌管理员，让我的班级管理高枕无忧。有老师在实践的过程当中出现了很多问题，对内部更细腻的操作还有困惑，回复如下。

一、现在独生子女居多，都是被别人照顾的，当班干部没有积极性，这个问题怎么处理？
作为班级的一员，有责任和义务承担一到两份班级工作，为班级的建设和发展出力。没有任何人可以坐享其成，你可以不当班干部，那你可以做其他的工作，这个必须变成全班同学的共识。既然都是要服务同学服务班级的，如果有能力做金牌管理员，他自然还是会来做的。

二、你要求每个学生都去体验金牌管理员岗位，每周结束进行末位或者末两位淘汰，有的学生当班干部的意愿本来就比较低，随意管理导致扣分较多，这个问题怎么解决？
答：第一轮淘汰，我是要求每个同学都参与的，为什么？即便以后不做金牌管理员，因为体验过做金牌管理员的不易，也能给金牌管理员多份理解，今后更主动配合金牌管理员的工作。到了第二轮，如果实在不想参与，他们可以放弃，我也是尊重他们的。没有了后顾之忧，学生在体验日还是会全力以赴认真对待的。新班级组建的前两个月，金牌管理员尚处选拔过程当中，即便学校没有要求，我也是会全程跟班的，毕竟，这是学生习惯养成的关键阶段。所以，学生管理存在问题我会及时替补，不会出现太大的问题。再说，出问题也不可怕，我们教育管理的目标是让他成长，让他未来少犯错误。

三、金牌管理员和传统班干部有没有兼职的情况，如何协调的？
答：兼职的情况还是有的。根据我的带班经验，每个同学基本要承担两个岗位，才能够让班级有序运作。能者多劳，有能力的适当多干一些也是正常的。在安排工作岗位的时候，尽量遵循公平、公正的原则，力求工作量均衡。同时，也要告诉学生，绝对的公平是没有的，只是大致的衡量，劳动很光荣，服务他人也是很幸福的，要放大格局，不要斤斤计较。

四、刚刚入校，有的学生就在金牌管理员选拔当中被淘汰了，这些学生的心理如何安抚？
答：选定之后，单独淘汰某个学生，学生容易受到伤害。金牌管理员的淘汰，本来处于选拔的过程当中，淘汰的不是一个人，是批量淘汰，大部分都是要被淘汰的，这个一般是没有问题的。告诉他们，淘汰了，说明他不适合这个岗位而已，人各有所长，可以尝试其他的工作为班级服务。在服务班级发展这一点上，金牌管理员和其他的岗位是一致的。

五、孩子的意愿和家长的诉求不匹配，孩子不想做金牌管理员，家长却希望他去充分锻炼，这个矛盾怎么解决？
答：这样的错位与差异，还是客观存在的。就我的做法，我一般遵循学生的意愿。毕竟，不可能按下牛头，让牛去喝水。当然，不排除替家长做孩子工作的努力，有的孩子本来处于犹豫状态，老师单独沟通还是会去做的，也会认真做的。

六、末尾淘汰怎么淘汰？淘汰的标准是什么？如何确保最终筛选出来的金牌管理员是最好的？
答：每周结束，我自己主持末尾淘汰。淘汰的标准是管理的意识、管理的水平、管理的才华，尤其重要的是管理的效果。如何确保学生投票是客观公正的，这就需要老师做充分的前期提醒，告诉他们，金牌管理员关乎班级未来后续的发展，关乎每个学生的切身利益，切不可儿戏对待。老师的态度决定学生的态度，老师严肃认真，学生也会慎重选择。多年的实践表明，学生投票选拔出来的金牌管理员，一定是班级当中最会管理的那一批同学，还是经得起时间考验的。金牌管理员队伍基本稳定，但也不是一成不变的，如有需要，每学年开学的时候可以进行微调。

杨春林

杨春林，中学语文高级教师。语文教学大赛全国一等奖获得者。杭州市优秀教师、杭州市优秀班主任、杭州市最美教师、杭州市育人先进个人、全国百佳班主任、全国班集体建设先进个人，《班主任》和《新班主任》封面人物，《新班主任》杂志专栏作者。所带班级多次被评为“杭州市先进班集体”“杭州市优秀团支部”。杭州市首批名班主任工作室领衔人，国培省培师资培训专家。“浙江班主任”网络研修团队创始人，浙江省2015年度教育新闻人物。开通“杨春林的班”微信公众号，三万多班主任老师关注，著有《变出品牌班级》等。

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