班主任，要立足于当下的幸福

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班主任，要立足于当下的幸福

@杨春林的班

有一个朋友，也是非常优秀的班主任老师。一日与他一起交流，他情绪很低落，对我说：“ 杨春林，我不想再当班主任了，当班主任没意思。” 我询问其中的原委，他送给我四个字： “人走茶凉” 。

我豁然开朗，顿时明白了他不愉快的原因。 我告诉他，人走的结果必然是茶凉，人走如果茶不凉，那是逆天的行为，是不正常的，也是不合理的。我们老师心情不好，客观来讲，和学生的关系不大，而是我们自己的期待和定位出了问题。

孩子的成长，就是一场又一场体面的告别。悄悄地来，悄悄地走，是一种常态。教育的本质是服务，教师的终极使命是为学生提供优质的服务，其它的问题就不是我们主要考虑的了。

我接受人走茶凉的事实，我只做我认为该做的，对他们没有太多的希望和诉求。若是有一天学生毕业了，她们能够回来看看老师，把冰凉的茶杯用双手捂一捂，然后让它有些许温度，我认为这是上天给我的眷顾和垂青，那我就感到特别的幸福。细细想来，这样的幸福还是很多的。

古语说将心比心。当我们对别人提出要求的时候，我们可以通过观察自己的行为和做法，来验证我们自己的要求是否合理。如果能这样做了，我相信，我们的心态会更平和，生活中的烦恼事会少很多。

实事求是讲，我是幸福的。大学的班主任张老师对我特别好，没钱了给我钱，没衣服了给我买衣服，还给我安排家教的工作，让我有机会自给自足。我立志要成为他那样的老师。韩老师是我的班主任工作的启蒙恩师，对我的班主任专业化发展，确实起到了至关重要的作用。她们，绝对是我成长路上的贵人，真的非常感谢她们。要是没有她们，我的教育生涯会黯淡很多。

尽管如此，我也不是经常联系他们，看望她们的机会更少。从这个意义上来讲，我也是“人走茶凉”这一类型的。不过，说实话，我一直铭记他们的恩情。表达自然是好的方式，我想，牵挂也是很好的形态。谁说不是呢？生活比想象得要复杂，没有看见，并不意味着不想或者没有牵挂，需我们泰然理性面对。

教育的幸福，未来并非没有，但把希望寄托在不可预测的未来和不确定的因素上面，多半是要失望的。正所谓希望越大，失望越多。教育幸福，应该着眼于当下。

带着这样的心情，你会发现，班主任还是幸福的。一路撒播，一路成长，一路收获，学生给予我们的惊喜也是不断的。学生犯错误了，和她们斗智斗勇，碰撞出新的观点，是幸福。学生过生日了，我们一起唱歌，一起打闹，一起涂抹蛋糕，是幸福。春游了，秋游了，我们一起说，一起笑，一起闹，多了一份青春与活力，也是幸福。不是吗？

教师的幸福，源于你的诉求和定位，一切都是源于你怎么看的，你怎么想的。

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天变冷了，注意添衣！

❄作者❄

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

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